高考实用类文本阅读如何分析概括传主的性格特征ppt课件(17张).ppt

如何分析概括传主的性格特征,实用类文本阅读（选考）,知识回顾：,传记的文体特点：真实性、文学性传记的选材特点：概括性、典型性,鲁迅传第1题：阅读全文，说说本文段表现了少年鲁迅的哪些特点？具体是怎样写的？,第1段：他性格活泼、机灵，自然也就调皮。倘在别的场合，你想他会有多顽皮！第2段：顽皮似乎成了他的一种天性。第3段：一个健康顽皮的孩子，往往有几分野性。没有一般城市中少年的孱弱相。他的好斗的性情更有发展。由上述词句可知，少年鲁迅的特点：调皮,勇敢。方法1：抓评议性、概括性的词句。,根据本文所选的事实来推断传主的特点。按照先后顺序梳理事实：跟曾祖母寻开心；捉弄姓高的同学。（顽皮）用画画来发泄对沈八斤的痛恨；大闹“矮癞胡”的私塾；准备揍武秀才。（勇敢）方法2：抓基本事实（主要事件）与细节。,作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，向读者传递其意图。在那样的年代，传主小小年纪就大闹私塾并精心准备揍武秀才，而且此举不是为了自己而是为了他人，可见其胆气非凡、聪明仗义之处。方法3：抓传主背景与作者意图。,把传主放到人物关系网中去，通过传主与他人发生的事实本身来刻画传主形象，是传记常用的手法之一。方法4：抓传主与他人的关系。,1这一段精彩的描写，似乎让我们看到了从百草园到三味书屋和社戏中的鲁迅。阅读全文，说说本文段表现了少年鲁迅的哪些特点？具体是怎样写的？（5分）调皮、勇敢。调皮表现在跟曾祖母开心和捉弄高同学上。勇敢表现在用画画来发泄沈八斤的痛恨、大闹“矮癞胡”的私塾和准备揍武秀才上。,分析概括传主特征口诀：分析传主抓事实，抓住细节抓评议，抓背景，抓意图，还有人物与关系。,一杆到顶：我十八岁的冠军梦第2题。,抓细节抓评议：（1）因受到教练批评而哭泣（细节分析）现在想想，那时我还真是小孩子啊，那么沉不住气。（评议）（2）因一连八次进不了球而哭泣。（细节分析）这么简单的事情，我怎么就是做不到。那个时候，我还真是爱哭呢。（评议）这就是我，我不想输，从小我就不想输球。如果这次输了，下次一定要嬴！（评议）,抓背景，抓意图，还有人物与关系：“我”为什么哭？老师可不可以批评“我”？“我”进不了球就哭，这说明“我”有什么特点？文章标题与末段对分析传主特点有什么作用？（传主特点：脆弱、好胜等）,答：性格特征：争强好胜（不服输；追求完美）；脆弱（不能正确对待失败、挫折）。评价：体现了传记的“不溢美，不掩瑕”的真实性原则；使桌球神童丁俊晖这一形象更为丰满而可信。,梁启超第1题：概括童年梁启超的特点。,分析传主抓事实：2岁识字；4岁读经；6岁名扬全城；8岁作八股文，下笔便洋洋千言，至于吟诗作对已是寻常事了；8岁脱口对出教书先生的上联；为凌云塔赋联，苦思数日；作出对联，不要赏钱，而要古文观止。（特点：天赋极高，有才气，勤奋好学）,抓住细节抓评议（含概括性词句）：“天下奇才”“天赋极高”，等等。（特点：天赋极高）“凌云想”“天竺望”“不同凡响”“非同寻常”“新会梁启超”（特点：志向高远）“竟也兴起道：听我下联。”“以为自己不是一个寻常儿童”（特点：自信）,抓意图，抓背景：“聪慧”，作者反复强调传主的年龄。（特点：天赋极高）还有人物与关系：对对联时，教书先生、父亲祖父的言行神态等。（传主特点：思维敏捷，富有才气）,参考：天赋极高。举例：8岁作八股文，下笔便洋洋千言；脱口应对教书先生的上联。勤奋好学。举例：不要赏钱，而要古文观止；为给凌云塔赋联，苦思数日。自信。举例：认为自己不是一个寻常儿童。志向高远。举例：在对联中表达的“凌云想”“天竺