皇帝的新装(6)

皇帝的新装,Thenewclothesoftheemperor,作者:安徒生,学习目标,1、体会本课鲜明的主题思想。2、学习作者生动的人物语言、心里描写。3、理解童话主题，特色写法,学习方法,1、自主阅读分析法。2、小组合作探究法。,头衔()陛()下御()聘()赏赐()炫()耀钦()差大臣勋章()爵士()骇()人听闻滑稽()随声附()和(),1、注音,xun,p,xin,qn,c,xn,ju,预习检测,2、词语,不可救药：骇人听闻：随声附和：,比喻人或事物已坏到无法挽救。使人听了非常震惊。别人说什么，自己跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,3、作者,安徒生（18051875）19世纪文学巨匠，世界著名的作家。著名的童话有,安徒生童话的主题歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象。,丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装,自主学习,快速阅读课文思考1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、各种人物是怎么样围绕“骗”字展开活动的？,1、这篇课文写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？,合作交流,1、这件衣服有什么奇怪的特性？2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。他们不敢说真话的原因是什么？3、小孩子为什么敢说真话？4、各个人物的特点是什么,在课文中找出表现人物特点的相关语句来说明。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“另外一位诚实的官员”：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。,3、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、虚伪、愚蠢、狡诈。,虚伪、愚昧、自私、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,4、概括出皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的性格特点。,最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪、自欺欺人最可恨者骗子：狡猾伪善最卑鄙者大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,感悟主题,这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。同时告诉我们要保持一个童心，实事求是，敢于说真话。,阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。,一波三折,“心里感到不大自然”,皇帝自己其实心里很虚,“相信自己是无需害怕的”,自己给自己壮胆，强作镇静。,“仍然觉得先派一个人比较妥当”,心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。,总结：,这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。,一折,二折,三折,PageOne,质疑探究,5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,小结,本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,堂清检查,头衔()陛()下御()聘()赏赐()炫()耀钦()差大臣勋章()爵士()骇()人听闻滑稽()随声附()和(),注音,xun,p,xin,qn,c,xn,ju,词语,不可救