二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 16《5的乘法口诀》教材解读 浙教版_第1页
二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 16《5的乘法口诀》教材解读 浙教版_第2页
二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 16《5的乘法口诀》教材解读 浙教版_第3页
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文档简介

5的乘法口诀教材解读看与问本节课主要结合倍的认识学习5的乘法口诀，教学的情境从投球开始。投进一个球得5分，投进4个，就是4个5分，即5分的4倍，5420（分）。这是学生已有的学习基础乞怎样过渡到新的学习内容呢？教材用两个人的投球比赛来驱动，再投进几个，可以超过他？得多少分？再投进1个球，415（个），20525（分），5分的5倍是25分；再投进1个球，516（个），25530（分），5分的6倍是30分教学时可以结合教材中的直观图示，把已学的乘法和新学的计算方式形象有机地结合起来，形成因数中含5的乘积序列。做与说将结合情境得到的5的乘法和乘积理一理，填一填，编成完整的口诀。读一读，记一记，相互交流：（1）怎样算得快？（2）56表示什么意思？（3）“五七35”可以算哪些题？（4）5，10，15，20是5的几倍，还能说几个这样的数吗？这些数有什么特点？练与用第1题，说出5的（ ）倍是35，35是5的（ ）倍。可结合上页图示，组织学生相互说说。并在说的基础上写出算式：5735，3557，用的都是口诀五七35。用这句口诀还可以算：7535，3575，算式表示（ ）的5倍是35，35是（ ）的5倍。第2题，对口令。老师说5的口诀，同桌一人说：5的（ ）倍是（ ），（ ）是5的（ ）倍；另一人说：（ ）的5倍是（ ），（ ）是（ ）的5倍。在对口令中熟悉倍的概念以及5的口诀。第3题，结合时间的知识。学生从钟面上可以观察到，分针从12走到1，走了1大格，即5分；从1走到2，又走了1大格，也是5分；所以从12走到2，走了
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