二年级数学上册 三 玩具城里的计算 10《比较两个数的多少（一）》教材解读 浙教版_第1页
二年级数学上册 三 玩具城里的计算 10《比较两个数的多少（一）》教材解读 浙教版_第2页
二年级数学上册 三 玩具城里的计算 10《比较两个数的多少（一）》教材解读 浙教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比较两个数的多少（一）教材解读相差关系的基本应用题包括：（1）已知两个数，求相差数。(2)已知一个数与相差数求另一个数。对第（1）类问题，在一年级上册“比多少”“9以内的减法（二）”，一年级下册“20以内退位减法”，以及一些练习中（如教材一年级下册第73页第6题），已有所突破。本课在此基础上引导学生主动尝试，理解第（2）类问题求比一个数多几的数或求比一个数少几的数。从而，建构起相差关系应用问题的完整结构。看与问教学从看图说信息、提问题开始。学生提问是多样的，教师可从中选择本课的重点板书，并展开。做与想第一个环节，是求比一个数多几的数是几的问题。先明确已知什么，要求什么。结合学生的叙述，教师先引导学生画出线段图，然后请学生结合图文信息，尝试列式计算。在此基础上，选择典型作业展开交流：你是怎么想的？式子怎么列？有的学生可能是根据“红车比蓝车多行驶17米”，建构起等式：红车行程一蓝车行程17（米），代入相应量得：一5317（米），从而推算出红车的行程是：531770（米）。也有的学生结合线段图，先明确红车行程长，蓝车行程短，红车行程蓝车行程17，求得：531770（米）。可能还有的学生根据图文想到红车少行17米就与蓝车行程相同，因此列式：红车行程1753，所以红车行程175370（米）。要引导学生充分的交流，体会相同数量关系中不同的思考方向，并初步意识到求比一个数多几的数，只需用这个数加上相差数就可以了。第二个环节，是求较小的数是几的问题。有了上题的经验，学生容易自主完成。然后反思：这里应该加还是减？为什么？（或者为什么这回大家都用减法了？）要引导学生抓住数量间的大小关系来阐明理由，强调不要望文生义“多”加，“少”减。教材将已知一个数与相差数，求另一个数的两类题并列呈现，是基于突出“差”作为一个基本结构，是出于帮学生从整体认识相差关系来考虑。在解决问题的过程中则强调基本方法一先根据差的表达句，判断谁与谁比，谁大谁小，知谁求谁，再决定算法。教学时，可通过请学生比较两题的异同，来实现这样的意图。练与用练习题有2道。可先请学生独立试一试，再相互交流算法。对二年级上学期的学生来说，有必要进行一定的数学表达训练：如根据知道（ ）和（ ）比，（ ）多（ ）少，要求（ ），用（算式）求。语言训练的目的不是考查学生的记忆能力，而是理清学生的推理
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论