二年级数学上册 认识线段教案1 苏教版_第1页
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文档简介

认识线段教学内容：苏教版小学数学第三册第45-46页 教学目标：1. 经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。 2. 能更深层次地理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。 3. 通过折、化等活动以及趣味性练习，培养学生初步的观察能力、操作实践能力。 4. 通过沟通数学知识与生活事物之间的联系，使学生感受生活里的数学事实，体会数学来源于生活。 教学重点：认识线段的特征 教学难点：线段的两个端点，画线段。 教学过程： 一、探索新知 1. 操作，认识线段 师出示谜语： 一根根，一条条， 编织衣物少不了。 有时直来有时弯， 缝缝补补少不了。 学生猜谜 师：线的本领真不小，只要我们开动脑筋，线还会帮助我们学到知识呢，拿出你们准备的线吧。 学生操作：拉直手中的线。 教师指出：两手之间的一段可以看成线段。（板书） 学生操作：同桌一生把线拉直，一生把线放在桌面上。 学生观察比较：两条线的相同点与不同点。 交流、小结：两条线一条是直的，一条是弯的。两条线都有两个“头”，引出线段是直的，有两个端点。 判断：桌面上这条线可以看成线段吗？为什么？ 教师也拉直线，变换方向，学生判断是否是线段，为什么？ 2. 从生活中寻找线段 师生齐摸数学书的一条边，师提问，你发现了什么？ 师说明：数学书的边也可以看成是线段。让学生找找这条线段的两个端点在哪？举例说说生活中见到的线段的例子。 练习： 出示想想做做第1题 学生判断哪些是线段，完成后说说为什么。 完成想想做做第2题 学生完成后说说其中的某些线段是从哪儿到哪儿的。 3. 体会线段的长短 让学生拿出准备的长方形纸对折，打开体会折痕也可看成线段。同桌比较折痕所成的线段的长短。 学生操作：折出手中长方形纸的最长的一条线段。 4. 线段画法 小组讨论：用什么工具画线段，如果我们身边没有带直尺，那你还能利用其它工具来画吗？怎样画？ 学生动手画线段。 展示：请你说说你利用什么工具来画的？ 汇报交流画线段的方法。 强调：一定要画直，并且别忘记点上两个端点。 二、拓展练习 想想做做第3、4、5题 学生分别动手画。 学生作品展示。 汇报交流：在两点之间画了多少条线段？两点之间只能画一条线段。三点之间呢？画出来是什么图形啊？四点间画出了几条线段啊？观察画出的线段的条数，发
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