新课标学习心得体会范文（通用）

新课程标准的学习体验以下是新课程标准学习经验的一个例子。你可以参考一下，希望对你有所帮助。7月21日至23日，我在重庆第七中学参加了为期三天的新课程培训学习。本次培训的指导思想是进一步增强我国中小学教师的课程改革理念，改变教学方法，增强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师掌握新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次训练，我感觉非常好。下面我将谈谈我的一些感受:培训由市教研室主持，北京教育学院教授张玮珊主持。主要内容有:1 .课程标准解读。2.教材分析。3.其他学校的几位优秀教师在教学中引入了一些先进的教学理念。这大大拓宽了他们的真实视野。例如，在介绍陈翔时，周志良说他不认为牛顿第一定律还可以这样应用。再举一个例子，魏明先生的教学方法和教学中的考试方法(例如，为什么我们在建桥时要建凸桥而不是凹桥，我们不能用物理知识来解读它们)等等，这些都是他在教学过程中没有想到或没有想到的东西，还有周志良先生在最后一天的一些培训中展示的一些材料的图片，这些图片显示了物理老师对周围事物敏锐的观察能力，而这些都是他所缺乏的。通过这次培训，我在很大程度上更新了我的教学理念，我更深刻地意识到我有很多东西要学。我们如何适应新课程改革？如何在教学过程中为学生营造良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我们如何引导学生的情绪进入积极、自由、轻松的心态，独立参与课堂教学，活跃课堂气氛？我认为要解决这些问题，我们需要不断积累和学习。一，教师在新课程改革中的作用因为新课程改革应该培养学生具备以下能力:1 .他们应该有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展所需的基本知识和技能，学会收集、判断和处理信息，具有创新精神和实践能力；2.体格强壮，意志坚强，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具备独立生活能力、职业意识、创业精神和生活规划能力；3.正确认识自己，尊重他人，学会沟通和合作，并具有团队精神。教师是新课程实施的主体。新课程最终将被实施到教学中。没有教学，新课程只是一个静态的计划，不是一个现实的课程。然而，教师是新课程实施的主体。不管他们对新课程有多热情和关心，任何其他人，如专家、各级教育管理者等。不能取代教师的做法。首先，教师应该意识到自己的重任，运用自己的创造性实践来实现新课程。第二，我们应该对过去和现在的实践充满信心，在认真分析过去教学优缺点的基础上，我们应该利用新课程的契机，发扬过去的优点，改造甚至克服过去的缺点。认为新课程中的一切都应该是新的，以往的做法是旧的，不适合新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的发展。二，新课程改革对教师素质的要求1.教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程要求教师和学生成为共同的学习者。这应该说是真正的师生平等阶段。在这个阶段，教师和学生在课堂教学中需要有平等的友谊。只有这样，教师和学生才能真正平等地学习和交流，课堂气氛才能真正开放和活跃。事实上，师生平等是社会发展的必然和新课程改革的要求。新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。2.教学方法创新教育的重要目标是促进学生的发展。科学课程应体现两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师应重视教学中的探究过程和方法，注重“创造性”的培养，倡导传统教学改革。教师的作用不再仅仅是传授知识，而是鼓励和引导学生去探索和发现，并把教师的主导作用和学生的主体性有机地结合起来。在教学中，教师不再指导学生学习，而是传授学习方法，培养学生学会学习，不再让学生被动学习，而是主动探索。3.教学方法创新以多媒体应用技术为代表的现代教育技术正在迅速改变课堂教学模式，成为提高科学素质的重要突破口。多媒体和其他计算机应用技术在科学教学中有着不可替代的优势，如挂图和幻灯片。然而，这就要求理科教师尽快掌握基本的计算机知识和基本操作，以及教学软件的制作等。为了更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。从这个意义上说，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。4.职业素质的提高教师必须具备系统完整的科学专业知识，这是科学教育的必要素养。其次，我们应该了解相关学科的知识。现代社会正逐步进入“信息社会”，各个社会部门的工作正从专业化和分工精细、学科相互渗透的大工业时代逐步进入信息时代的整合。传统学科的界限越来越模糊，仅靠上述狭隘的专业知识难以满足现代教学的需要。因此，教师应拓宽本学科的视野，掌握与科学相关的基础知识，并了解科学与其他相关学科之间的横向联系和发展。将社会科学知识、教育科学知识和系统科学知识有机结合，形成相对完整的基础知识。的确，新课程要求教师不仅是知识的教师，而且是学生学习的组织者、反思的实践者和课程与教学的研究者。长期以来，教师习惯了预设的教学风格和教学方式，形成了思维方式和教学习惯。对老师来说，立刻改变这种习惯并不容易。但是，我们可以慢慢改变，逐渐自觉地改变原来的教学行为和习惯。首先，每个人都理解并接受新课程的理念。然后，思想支配行动，我们的教学习惯将不断改变，逐渐适应新课程的要求。总之，物理教学是基础教育的一部分，这