小学生良好心理素质培养实施方案

小学生良好心理素质培养的实践性研究 课题实施方案一、 课题的提出背景及现状分析良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。现在的学生大多数是独生子女，随着社会的发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷。关于学生良好心理素质的培养，国内外有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理论。但在我们学校对于这方面的研究还比较少，因此我们很有必要研究学生良好心理素质的培养，通过维护学生的心理健康，矫正学生的心理问题，开发学生的心理潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，提高学生的创造能力，促进学生人格的健康发展。二、 课题研究的目的意义中小学心理健康教育指导纲要指出“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。”小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，培养小学生良好的心理素质，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。要增强小学生的心理素质，就要根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理素质水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。三、课题研究的预期突破和研究内容（一）预期突破1. 探索出学生良好心理素质培养的技巧，形成一定的培养策略。2.强化教师良好心理素质基础，努力成为学生身心健康成长的引领者。3. 总结出社会、学校、家庭对学生心理素质产生的各方面影响。4. 提高学校教育教学质量，形成成果材料，为成果的推广提供范例。（二）研究内容1、继续维护学生的心理健康。面向全体学生，提高学生基本心理素质。2、逐步矫正学生的心理问题。面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询、行为矫正训练。3、不断开发学生的心理潜能。通过提高认识、学习技巧、培养感受力、领悟力、坚强意志等方法都能够发挥人的心理潜能。四、研究的主要方法1、文献研究法。研究国内外新的教育理论和教改发展动态，特别是心理教育的有关理论。借鉴已有的理论成果，支撑和构建课题的理论和方法，调整心理素质培养的方法。2、调查分析法。采用师生问卷调查、学生访谈针对学生心理出现的问题进行分析研究，为课题的开展提供依据。3、观察法。对学生的心理状况进行记录、分析和研究，再对观察结果进行反思、交流，在此基础上谋求培养心理素质改进的方法，进一步提高增强学生心理素质。4、经验总结法。广泛总结各教师的先进经验。不断完善本课题的研究五、研究的步骤进程人员分工（1）准备阶段（2011年10月2012年2月）：组织课题组成员学习相关教育教学理论，撰写开题报告，制定研究实施方案。（2）实施阶段（2012年3月2012年7月）：调查分析，形成调查报告。分析与研究，形成分析报告。对策研究和实施，通过对策制定和实施，总结修正，形成有指导性的策略。（3）总结阶段（2012年8月2012年11月）：撰写研究报告，将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例等加以整理，推广。六、预期研究成果1、课题开题报告、结题报告等；2、优秀论文；七、保证措施1、学术保证：主持人、参与者都具有专科以上学历，都具有专业技术职务。几位青年教师从事教育教学研究及小学教学多年，他们教学改革热情高，基本功扎实，具有一定的教育教学经验，具有较深的研究潜力。因此，这支研究队伍是专业知识、研究经验、年龄结构较合理的队伍，为实验的顺利进行和取得预定成果奠定了基础。2、组织及时间保证：主持人和专业人员把握研究方向，进行理论指导，参与实验过程及解决疑难问题，总结成果，组织推广。学校领导全力支持，全天开放图书室、微机室，为开展研究提供了时间上的保证。八、完成课题的可行性近年来，我们针对心理素质的问题，进行了一些探索性工作，积累了一些资料和实践经验，设计了一些改善现状的措施并付诸实践，给本课题研究奠定了坚实的基础；成立了相关教师组成