二年级数学下册 信息窗2 长方形和正方形的周长 1教案 青岛版五年制

信息窗2 长方形和正方形的周长教学目标：1. 使学生在理解周长意义的基础上，学会计算长方形和正方形的周长。2. 培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3. 使学生在学习活动中增强学生间的合作意识，培养合作能力。教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：（出示长方形的花坛）你想用什么方法保护花坛呢？学生可能说：写上牌子：花草也有生命，请爱护花草；派人看护；给花坛安装护栏谈话：给花坛安装护栏是一种好办法。（出示甲种护栏8元/米）仔细阅读这幅图，你能提出什么问题？学生可能说：（1）给长方形的花坛围上护栏需要多少钱？（2）需要多长的护栏（怎样围，指一指，也就是求长方形的周长）谈话：要求给长方形围上护栏需要多少钱，需要先求什么？现在你能求出长方形的周长了吗？谈话：看长方形花坛，现在你能求出长方形的周长吗？还需要知道什么条件？二、合作操作，解决问题。1. （1）独立思考怎样计算长方形的周长。谈话：想一想，怎样计算长方形的周长？学生独立列式计算。教师巡视，有选择的板书学生的算法。（2）交流算法谈话：刚才，老师发现同学们有好多算法，想不想听听其他同学的意见？学生可能说： 8+4+8+4=24（米）谈话：结合长方形花坛图，说说你是怎样想的？学生可能说：周长的含义是4条边线的总和，就是：宽+长+宽+长=周长 82=16米 42=8米 16+8=24米 谈话：结合长方形花坛图，说说你是怎么想的？学生可能说：长方形有两条长两条宽，82=16表示长方形的两条长，82=16表示两条宽，合起来就是长方形的周长。 8+4=12米 122=24米谈话：结合长方形花坛图，说说你是怎么想的？学生可能说：8+4=12是先算一条宽和一条长的长度，乘以2表示有这样的两份。谈话：这里的每一种方法都很棒，你最喜欢哪种方法呢？（3）谈话：仔细观察几种方法，都是求几条边的长？小结：求长方形的周长，就是求长方形4条边的长。（4）谈话：现在你能求出给长方形花坛安装需要多少钱了吗？（5）谈话：你想怎样求长方形的周长？选择喜欢的方法求长方形的周长：长12米，宽8米。学生可能说：12+8+12+8=40；122=24 82=16 24+16=40；12+8=20 202=40谈话：你认为这道题，哪种方法比较简便？谈话：根据数据的特点，选择合适的方法。长和宽的和能凑成整十数的，一般先把长和宽加起来，再乘2比较简便。（6）练习（出示幻灯片）长8米，宽6米的长方形花坛（选择你喜欢的方法）交流。2. 将上一图片变成边长7米的正方形。谈话：想一想，怎样计算正方形的周长？（1）交流算法74=28（米） （7+7）2=28(米)谈话：你是怎样想的？（2）及时练习，优化算法解决问题：要给一块边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边，需要花边多少分米？3. 谈话：闭上眼睛想一想，怎样计算长方形和正方形的周长呢？计算长方形的周长需要知道什么？计算正方形的周长需要知道什么？三、自主练习1. 想办法，再计算图形的周长2. 一张照片长3分米，宽2分米，要给照片镶上边框，需要多长的木条？3. 想想、画画