信息的鉴别与评价(教学设计)

2.3 信息的鉴别与评价教学设计科 目：信息技术课题名称：信息的鉴别与评价班 级：高一（11）班教学时间：1课时授课时间：2010年10月28日授课教师：建 颖学习目标：1、进一步理解信息的特征。2、掌握鉴别与评价信息价值的基本方法。3、能用学到的基本方法去鉴别和评价生活中的信息。4、培养良好的学习习惯，提升自主、探究、合作学习的能力。学习重点：掌握信息价值判断的基本方法。 学习难点：能对信息形成敏锐的洞察力，用所学的方法去正确地鉴别与评价生活中的信息。学习方法：以学案为载体，自主学习、合作探究、教师引导相结合。 学习内容及步骤：一、课题引入请看下面的案例：来电显示可以任意改克隆亲友号码骗巨款某天，张先生接到一条短信称准备出售一小型设备，张先生便与对方相约第二天验货并付款。随后，他告诉弟弟待他验货确认后再将货款近4万元付给对方。第二天，弟弟手机响了，手机号码显示是其哥哥张先生的号码，但通话的人称张先生正在验货，让弟弟把近4万元存入指定账户。弟弟见是哥哥的手机号码，也没有多怀疑就将钱汇入对方指定的账户。结果可想而知。目前，不少不法分子利用手机改号软件（一种新型的利用高科技手段的诈骗方式），克隆了受骗人亲友手机号码实施诈骗活动。通过这种软件，拨打者竟能把主叫号码显示成其设定的任何号码，例如接听者的朋友或亲人的手机号码、家庭电话等，想显示什么号码都可以。现在，不仅仅是手机诈骗，还有银行卡诈骗、网上购物被骗案例等等也越来越多，怎样识破这些虚假的信息而防止上当受骗呢？所以我们必须掌握鉴别与评价信息的价值的一些方法。在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。我们该何去何从又该怎样鉴别和评价信息呢？二、自主学习1、阅读课本实例并对下列问题进行分析：(1)李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?(2)该中奖信息本身有没有可疑之处?(3)李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?(4)为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?(5)除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?(6)李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?2、掌握怎样鉴别与评价信息的价值的基本方法。任务一：请大家快速阅读教材“2.3信息的鉴别与评价”，完成表格的填写问 题答 案主要针对信息的什么特征？（参考教材第6页）此栏根据要求作答可以从哪三个方面鉴别与评价信息的价值？从信息的来源进行判断真伪性可考虑的方法（简答归纳）：从信息的价值取向进行判断价值相对性填空：社会角度的不同决定了信息的价值取向的多样性。从信息的时效性进行判断时效性列举2个具有时效性的信息：3、课堂练习 任务二：思考、口头回答下面的问题： 、听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？、听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？、多论坛里会有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低价出售，8成新，功能如何如何好，有意者请跟帖或者致电xxxxxxx联系”，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴别这则信息的真伪？二、合作探究任务三：小组讨论，交流时每组请派代表发言。1、小林是刚毕业的大学生，由于现在工作难找，他决定自主创业，并上网查找投资项目。他在一网址为： 的网站看见许多加盟信息。并看中了一项著名影星方青卓代理的“韩国藏香阁火锅”的广告，请您利用所学知识，给小林做个参谋，看此计划是否可行。2、小王准备将自家住房出租，但他怕将房子出租给了坏人，请你结合所学知识，看他能否将住房租给一个身份证号码为的中年男子。三、拓展提升任务四：对于上面利用手机改号软件诈骗的信息，怎样识破这种虚假的信息从而防止上当受骗呢，请上网搜索：怎样防止手机改号软件诈骗，请把最简单最直接的方法写在下面。最简单的方法是：回拨电话进行二次确认四、知识小结分析和判断信息的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几方面来进行： 信息是否真实可靠。 信息来源是否具有权威性。 信息是否有用。 信息是否具有时效限制。 信息包含哪种感情成分。 信息是否具有实用性。五、教师寄语作为信息时代的中学生，应该能够对网络上的信息辨别真伪，不在网上发布假消息，净化网络空间，自觉遵守全国青少年网络文明公约，合理利用网络资源！全国青少年网络文明公约要善于网上学习 不浏览不良信息要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人要增强自护意识 不随意约会网友要维护网络安全 不破坏网络秩序要有益身心健康 不沉溺虚拟时空六、课后反思成功之处：备课时从学生的视角、习惯、语言及已有知识水平设计案例，教学中注重形成良好的师生互动关系，取得了比较好的效果。在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解