二年级数学下册 三位数加法—竖式计算教案 沪科版_第1页
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文档简介

三位数加法竖式计算教学目标1理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。2让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。教学重点三位数竖式计算方法。教学难点两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学准备多媒体课件。教学流程一、创设情境，引入新课1. 情景引入。 师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。（媒体出示：师生跳绳比赛得分表。） 问：从图上你看懂了什么？你可以提出哪些问题？学生自由发言。二、独立尝试，合作探究：（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。1. 呈现例题。师：我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分？”（媒体出示）问：你能解决这个问题吗？怎样列式？板书：86+37问：你能猜测一下86+37究竟等于多少吗？你能想办法来证明自己的猜想吗？（学生独立思考后，小组交流）集体汇报，交流方法。学生可能会出现的方法：1)横式计算： 86+37 或 86+37=86+30+7 =86+7+30=116+7 =93+30=123 =1232)推算：因为86+40=126，所以86+37=123。3)竖式计算： 8 6 + 3 71 2 3如果有学生从十位算起，组织学生讨论：竖式计算应从哪里算起？为什么？师：小朋友们真行，不仅会用横式计算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分，还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？（板书：竖式计算 加法）师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（学生回答）师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13，个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1，百位上写1。2. 试一试： 师：你能用竖式计算78+84吗？学生独立解答，教师巡视，发现错例及时反馈。3. 问：谁能来解答“小亚在两轮比赛中共得多少分？”算式怎么列？你会列竖式来计算吗？请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。（二）学习三位数竖式计算方法。探究算法。1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”，谁能列竖式？要注意什么？板书：186+167=2）同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。学生回答。3）小结方法。师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1，多位数加法也一样。4）试一试：从试一试中任选2题，做一做，说一说。师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？（三）总结计算方法。师：用竖式计算加法怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么？板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。三、多层练习，巩固新知1. 练一练：7 2 8 6 1 8 9 + 4 5 +6 7 +4 4 22. 列竖式计算：66+358= 789+8= 503+609=3. 请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并计算。
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