二年级数学下册 认识整百数教案1 苏教版

认识整百数教学内容书本第810页例题，想想做做第17题。教学目标1通过观察、操作和数数，使学生初步理解整百数和一千的含义，知道相关计数单位及其进率，知道千以内数的数位名称及顺序；能正确读、写整百数和一千；口算整百数加减整百数。2使学生在认识整百数和一千的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的基本特点。3进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的广泛应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识。教学重、难点重点：巩固学生对“百”的认识，并能形象地认识计数单位“千”，会读写整百数和一千。难点：对整百数加、减整百数计算方法的理解。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，认定目标。1交流预习作业单第1题。同桌互批，订正。2明确本课的学习内容。二、自主学习，建构模型。1学生思考自学检测的问题，并交流自己的想法。2认识一千。学生整百整百地数，数到10个一百后，明确：10个一百就是一千，千也是一个计数单位。3说说计数器上的数位顺序。 （1）学生思考问题，并尝试写出四百，讨论这个数的末尾为什么要写两个0？（2）尝试写出700和1000，同样思考上面类似的问题。4例题2。（1）学生说图意，在交流中明确求一共有多少块。（2）学生列出算式，交流想法。（3）启发学生说出：2个百与3个百合起来是5个百，所以200+300=500。（4）学生独立完成口算题，全班校对，同桌互批。三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1完成“想想做做”第1题。学生独立填一填，再按顺序读一读。思考教材提出的问题，并交流想法。2完成“想想做做”第2题。组织学生读一读，并思考：还在哪些场合或物体上见到过整百数？（二）专项练习。1完成“想想做做”第3题。适当讨论90与900的联系与区别。2完成“想想做做”第5题。看懂图意，体会图中小朋友对话的含义。（三）拓展练习。完成“想想做做”第6、7题。先独立完成，再组内交流，说说自己的发现。四、小结。板块一学生汇报预习作业单，教师组织同桌互批，订正，关注错例，集体剖析。师：今天我们要学习什么知识？板块二1自学检测：（1）说说8板小方块是多少？（2）5个一百呢？9个一百呢？（3）四百里有几个一百？六百里有几个一百？2认识一千。教师出示10板小方块。组织学生整百整百地数，认识一千。思考：一千里有几个一百。3出示计数器。拨出400。提问：这是多少？这里的4颗算珠表示4个什么？继续拨出七百和一千，鼓励学生对照计数器尝试写数，再读一读。4出示情境图。（1）组织学生说说图意。（2）提问：要求一共有多少个小方块可以怎样列式？（3）引导组织学生说说口算的方法。（4）想想做做第4题。800-100= 400+400= 200+100= 1000-800= 600+400= 900-500=关注错例，组织学生说说想法。板块三1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2有关题目的点拨。第3题。注意通过练习，使学生进一步体会“几个十是几十”与“几个百是几百”是一致的。第7题。填表后交流自己的发