五年级数学上册 符号表示数教案（1） 沪教版_第1页
五年级数学上册 符号表示数教案（1） 沪教版_第2页
五年级数学上册 符号表示数教案（1） 沪教版_第3页
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文档简介

符号表示数教学目标：1. 进一步体会符号可以表示数。2. 复习求带有空格的算式中的未知数。3. 通过观察、比较、分析同学们要掌握用符号表示数的方法。4. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：教学重点：认识用符号表示数的书写格式，找到数列的规律。教学难点：计算算式中所缺的数字。教学媒体：教学平台课前学生准备：学习单教学过程：口算：125= 363= 5.46= 104.5= 说说各部分的名称及三者之间的关系。一、揭示课题：我们已知道了它们之间的关系及相应的各部分名称，今天我们就用这些关系式用符号表示数。(出示课题)二、探究、尝试1在中填上适当的数： 73+=101 162-=5323=115 32=8学生尝试练习后说说怎样想？小结：只要想相应的关系式就能求出用方块表示数。2.各式中的表示什么数？（师：同样也可以表示数） 2 5 2 3 2 7用62123算出一个因数 1 5 0 3 8 6 2 1 = = =重点：让学生说说思考过程，特别是第2题。小结：由于一位数加两位数，要进位，而两个相同的数相加是18，三角只能是9。3.P2/3：请同学们仔细观察解答这组题时，格式是怎样的？然后尝试完成。4.出示P2/4、找规律：1） 仔细观察每一组有怎样的规律？完成在书上。2） 交流：你是怎么想的？有其它不同的思考方法吗？3） 师：第一组的规律是一组奇数列，也就是我们所说的连续单数；第二组的规律是前面一个数加上3就是后面一个数。第三组的规律是连续的平方数序列。解释一下平方数。三、巩固：1各式中的表示什么数字。7 8 8 6 5 5 2 0 5 6 2 2 7 9 2 3 4 0 2各式中的表示什么数。1515 100 48 3找规律。 1 5 7 9 13 2 4 6 12 14 1 4 9 25 49 总结：今天你有什么收获？板书设计:一个加数=和-另一个加数 一个
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