人教版2019年七年级上学期期末考试语文试题（I）卷(模拟)

人教版2019年七年级上学期期末考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列文学常识，表述不正确的一项是（ ）A说和做是一篇记闻一多先生言行片段的散文，作者是诗人臧克家，他的代表作有诗集烙印等。B卖油翁选自归田录，作者歌阳修，字永叔，号醉翁，号六一居士，谥号文忠，唐朝政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。C阿长与山海经选自（朝花夕拾，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文运用欲扬先抑的手法，表达了对阿长深沉的怀念与感激之情。D一棵小桃树选自平凹做文，这是一篇托物言志的散文，作者叙述自己黄昏时分坐在窗前，看雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此书写自己的理想和情志。2 . 下列词语中字形没有错误的一项是（ ）A震悚屏障眼花瞭乱B阻遏惨淡触目伤怀C血腥纳粹大廷广众D俘虏绶带顾明思义3 . 下列对木兰诗赏析有误的一项是（ ）A木兰诗是一首北朝民歌，这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军的故事。B此诗在写法上运用了较多的修辞手法，主要是对偶、排比及互文。如“将军百战死，壮士十年归“开我东阁门，坐我西阁床”二句都既是对偶又是互文。C“万里赴戎机，关山度若飞“一句运用夸张的手法，写出了木兰驰骋奔赴战场，战场征战的矫健雄姿。D结尾句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。” 机智幽默之比喻，是木兰女扮男装之奇迹的圆满解释，亦是喜剧性诗情之袅袅余音，此余音之有余不尽，仍在于意味着木兰之英雄品格。4 . 下列文学常识中表述正确的一项是（ ）A济南的冬天作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说骆驼祥子茶馆，话剧四世同堂龙须沟等。B世说新语是南宋刘义庆组织编写的志人小说集；论语是一部孔子弟子编写的儒家经典著作，两部作品都体现了中国传统文化中对“礼”与“信”的追求。C泰国诗人泰戈尔的金色花与我国女诗人冰心的荷叶母亲都是篇幅短小、情感细腻的散文诗，语言清新雅致，都表达了对母亲的爱与依恋。D鲁迅从百草园到三味书屋选自回忆性散文集朝花夕拾，作者以“我”的视觉追忆了童年的乐园与学园，渗透着对封建教育制度的理性思考。5 . 下面情境中，说话人语言表达最得体的一项是（ ）【情境】初四生活太紧张了，同学想请你去看电影以缓冲连日的疲劳，可是，你却一心想学习，无心看电影。这时，你该怎样委婉拒绝他的好意呢？A你自己去吧，我可不去。B大家都在学习，你想拉我下水吗？C我实在不想勉强自己和你一起去看电影。D谢谢你的好意，但是我功课没有做完，今天不能去了，改天我请你。6 . 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 中新网北京站2000年12月21日消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要的传播。日本自卫军在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通用的用语，目的是其军事性、战斗性。同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为它们同中有异，使用的时候就必须有所。这次政府工作会议就促进社会和谐稳定、完善为民办实事等重要工作作了。A媒介掩饰区别部署B媒体掩饰分别布置C媒介掩盖分别布置D媒体掩饰区别部署7 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。B能否获得优异的学习的成绩，取决于一个人平时的努力。C舞厅里那震耳欲聋的声音和迷离闪烁的灯光，让人眼花缭乱。D在学习的过程中，我们要善于反思，及时发现和解决学习中存在的问题。8 . 下列句中加点字的注音、书写全都正确的一项是A龟（u）裂的大地再也经受不住战争的折（zh）磨，每天都有惊慌失错的尖叫声，那是因为战争不断引起震耳欲聋的声音。B沧海桑田、斗转（zhun）星移、时过景迁，所有错过花期的忧伤，都会在岁月的羁绊（bn）中逐渐退色。C山道盘折，有野树蓬蒿（ho）相遮，拾（sh）级而上，映入眼帘的是秋日里五彩斑斓的大自然，心中涌起的喜悦自不可名状。D江水上游溪深源远，素湍（tun）绿潭，随处可见，两岸树木形态各异，姿态万千，或虬枝硕叶，或扎（zh）根岩石，给人以无尽的遐思和美的享受，宛如世外桃源。9 . 下列加点字注音无误的一项是（ ）A仲裁（zhng)翘首（qio）炽热（zh)B镌刻（jun)绯红(fi）嶙峋（ln)C秀颀(q）狼藉（j)琐屑（xi)D洗涤（d） 斟酌（zhn）遒劲（jn)二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。雨中的故事前言：谁说人生如雁过无痕？这个故事就长在我心里三十年。“徐国庆，发什么呆？不到一个月就中考了喂！”老师敲着桌子吼着我的名字。这是今天最后一节加班课，教室里闷热难耐，眼看一场大雨将至。我的心思早就飞到了教室之外。窗里窗外黑成一片。突然，一记雪亮的闪电将天空撕开一个豁口，教室里一片惊呼，紧接着雷声炸响，暴风裹携着硬硬实实的雨点砸在窗子玻璃上，啪啪作响。窗外的树立刻像蛇一样疯狂地扭动着身子。接着大雨倾盆，刚才扭动的树突然变成一团模糊的黑影。下课了，走廊上挤满了送伞的家长。有的接过父母手里的伞笑嘻嘻地冲进雨里，有的小鸡一样钻进父母的伞下娇滴滴地相拥而去。我坐在位子上没有动。我家现在仍住着土坯房。为了盖新房，爸爸妈妈远在四五十里外的城里打工，每天骑着自行车一来一回，要到七点钟以后才能回家。家里只有奶奶一个人。奶奶感冒了，卧床两天。一双小脚，今天才下地为我做了午饭算了吧，别指望了，就是奶奶想送伞，从我家上大路的那一截田埂怎么走？两边的人家早已把两尺宽的田埂挖得不到半尺，雨一淋，一埂稀泥，简直像鲫鱼背一样，我走着都怕，何况奶奶了。收拾好书包，来到走廊上。迅速注满校园的雨水，携带着暴风从树上揪下来的枝叶，四处寻找出口。偌大的校园空无一人。我脱下上衣，脱下布鞋，用上衣将书包布鞋裹好，紧紧抱在怀里，弓起身子，冒雨冲向学校大门“庆儿”是奶奶在学校大门口，是我家那把大黄伞，正左摇右摆地对抗着狂风。又一阵电闪雷鸣，伞下真是我的小脚奶奶！一身黄泥10 . 用简短的语句概括本文内容。11 . 第段中“暴风裹携着硬硬实实的雨点砸在窗子玻璃上，啪啪作响。”中“砸”换成“落”好不好？为什么？12 . 品析下列句子，分析其表达作用。（1）迅速注满校园的雨水，携带着暴风从树上揪下来的枝叶，四处寻找出口。（2）是我家那把大黄伞，正左摇右摆地对抗着狂风。13 . 第段方框中应填上标点“？”，还是“！”好？说出你的理由。14 . 关于最后一段，独句成段好，还是放进第段好？说说你的看法。阅读“知入”与“知出”，回答下列小题。怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。15 . 本篇文章的中心论点是什么？16 . 第段画线句子用了什么论证方法？有何作用？17 . 结合全文分析本文的论证思路。18 . 鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化过程，对于阅读时“出于书”“用的透脱”具有怎样的启示意义？三、文言文阅读古诗文阅读（甲）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（蒹葭）（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(选自唐雎不辱使命)（丙）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。(选自陈涉世家)19 . 下面对蒹葭这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A蒹葭每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围。B白露“为霜”“未晞”“ 未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者求之不得而最终放弃的惆怅。C全诗分三章，采用了重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。D蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。20 . 下列句中加点的词语意思相同的一项是（ ）A广故数言欲亡河曲智叟亡以应 (愚公移山)B为坛而盟，祭以尉首全石以为底(小石潭记)C臣未尝闻也阡陌交通，鸡犬相闻(桃花源记)D以头抢地耳属予作文以记之(岳阳楼记)21 . 解释下面加点的词语在句子中的意思。（1）宛在水中央宛_（2）在水之湄湄_（3）天下缟素缟素_（4）王侯将相宁有种乎宁_22 . 用现代汉语翻译下面的句子。（1）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。_（2）怀怒未发，休祲降于天_23 . （乙）文最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？24 . （丙）文中，陈胜在正式起义前具体做了哪几件事？四、句子默写25 . 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）为什么我的眼里常含泪水，_（艾青我爱这土地）（2）登斯楼也，则有去国怀乡，_，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹岳阳楼记）（3）_，万古惟留楚客悲。（刘长卿长沙过贾谊宅）（4）溪云初起日沉阁，_。（许浑咸阳城东楼）（5）国家主席习近平在对俄罗斯进行国事访问发表的演讲中引用李白行路难“_，_”来寄语中俄关系将继续破浪前行。五、课内阅读阅读下面文言文，回答问题。诫子书 诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！26 . 解释下列加点的词语。（1）淡泊（_）（2）致远（_）27 . 翻译下列句子。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）淫慢