人教版七年级第一学期第二次阶段性调研语文试题

人教版七年级第一学期第二次阶段性调研语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中加横线的词语使用不恰当的一项是（ ）A他因生理学方面的建树而被授予诺贝尔奖。B他听到高考落第的消息后，欢喜得手舞足蹈。C童年的生活就像一个色彩斑斓的梦，使人留恋，令人难忘。D当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐，那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩！2 . 下列说法正确的项是（ ）A“结合连日来在湖北考察调研的所见所闻，习近平总书记对全国乃至湖北的工作提出明确要求。”(这个句子没有语病。)B“我们跳绳”，“改革开放”、“放松下来”。(这三个短语类型分别是主谓短语、并列短语、动宾短语)。C“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”(加点的词语分别是连词、助词、名词、代词、形容词。)D“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。” (这句话运用了比拟的修辞手法。)二、字词书写3 . 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)在老师的引领下，我们（chng）徉在浩淼的知识海洋里， (xi) 取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的谆谆教导让我们刻骨 (mng) 心，博览群书对我们也大有 （b） 益。4 . 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）人人心中都有一汪清泉，洗zhu_着你的灵魂，滋润着你的生命。夜阑人静，天li_无声，你卸下沉重的面具，拆去心园的zh_栏，真实地审视你自己，在生命的深处，你会听到一丝悠然的脆鸣，像甘ln_，如春风，柔曼而隽永。（1）_（2）_（3）_（4）_三、现代文阅读阅读下文,回答问题正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这弼马温是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做未入流。”猴王道：“怎么叫做未入流？”众道：“末等。这样官儿，最低最小”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不做他！我将去也！”忽喇的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙箓，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。5 . 猴王本在欢饮，却转为怒火中烧打出南天门，体现了其怎样的性格?6 . 玉帝封猴王为弼马温,猴王自封为齐天大圣，从称谓上看，猴王追求的是什么?7 . 在小说中,猴王最后功成名就,成为斗战胜佛。请根据整本书说说猴王成佛的原因是什么?阅读下面的课文选段，回答问题。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。（A）站起来，脸色惨白，（B）觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“放学了，你们走吧。”8 . 文中画线处描写人物的两种方法是_和_。9 . 文中两处破折号的作用分别是A表示解释说明，语音的延长。B表示解释说明，递进。C表示解释说明，语音的停顿。D表示递进转折，语音的延长。10 . 为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？11 . 从情节上看，这部分是故事的_。12 . “使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？13 . 如果结尾处改成“他举起拳头高呼：法兰西万岁！”好不好？为什么？四、文言文阅读（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自诸葛亮出师表）（乙）诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之。刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众未能成功盖应变将略非其所长欤！”（节选自陈寿三国志诸葛亮传14 . 解释下列语句中加点词。（1）躬耕于南阳_（2）先帝不以臣卑鄙_（3）犯法怠慢者虽亲必罚_（4)咸畏而爱之_15 . 下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（ ）A诸葛亮之为相国也予独爱莲之出淤泥而不染B服罪输情者虽重必释虽我之死，有子存焉C以其用心平而劝戒明也以昭陛下平明之理D刑政虽峻而无怨者鸣之而不能通其意16 . 用“/”为下列句子断句（断3处）然连年动众未能成功盖应变将略非其所长欤！17 . 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。_（2）善无微而不赏，恶无纤而不贬。_18 . 古诗里“更惊起南阳卧龙”的诸葛亮，自刘备“三顾茅庐”后便开启了他智谋天下的一生，最终得陈寿赞“可谓识治之良才”。联系诗文你觉得诸葛亮作为“良才”表现在哪些方面？五、句子默写19 . 读古诗文，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）_，君子好逑。（关雕）（2）_，鸡犬相闻。（桃花源记）（3）山光悦鸟性，_。（题破山寺后禅院）（4）可怜身上衣正单，_。（卖炭翁）（5）_俶尔远逝，往来翕忽。（小石漂记）（6）水击三千里，_。（北冥有鱼）（7）默写送杜少府之任蜀州的颈联：_，_。（8）桃花源记中描写桃花林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，_，_。六、名著阅读不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军?”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢?洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何?”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事采。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来!和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来!”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂?但见：山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。20 . 用一句话概括选文的故事情节。21 . 画线的句子表现了柴进的什么心理?从这里可看出柴进是一个什么样的人?22 . 请评结合林冲其他故事情节，评析人物。七、作文23 . 请从下面两题中任选一题作文。题一：人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿态前行；“海内存知己，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行请以“以 _ 的姿态前行”为题，写一篇文章。要求：(1)在题目横线上可填上适当的词语使题目完整。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。(3)文中若需出现真实校名、人名，可用化名代替。题二：“点赞”，起源于各大社交网站的“赞”的功能。网民对网络上的