人教版九年级初中毕业升学文化模拟考试语文试题

人教版九年级初中毕业升学文化模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列对课文内容理解有误的一项是：（ ）A星星变奏曲是一首含蓄朦胧、意境优美的朦胧诗。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。B我的叔叔于勒一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒” 展开故事。“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人”这幅对联就深刻的概括了其内容。C傅雷家书两则是傅聪写给傅雷的家信。从两个方面表达了傅聪对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。D范进中举借范进因乡试中举而疯癫的经过，刻画科举制度下士人沉重的精神负担，深刻的揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映当世社会的趋炎附势，世态炎凉。2 . 下列加横线的字的注音全都正确的一组是（ ）（2分）A轩榭（xn） 镂空（lu）B笨拙（zhu） 洨河（xio）C桥墩（dn） 后妃（fi）D休憩（q） 闺 女（u）3 . 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地_下来。我欢悦，是因为那时我已粗识文字，接触了书，爱读书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益_起来。编者设计了一些能诱发我们思考与探究的问题，希望大家在阅读中不断_，提出建议，写下感受。A倾注充盈怀疑B倾泻充盈质疑C倾注充裕质疑D倾泻充裕怀疑4 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A为了进一步加强家校合作，畅通家校沟通渠道，近两周市教育局积极组织各校开展“千师访万家”家访。B公安部交通管理局12月31日发布，我国热点旅游景区道路交通流量明显上升。C沿海高铁盐城段全长168公里，是由盐城市政府出资并委托中铁公司建设和规划的。D春节档的电影中国女排唐人街探案3囧妈等都颇受期待，现在中国女排目前位居春节档最受关注影片的榜首。二、现代文阅读现代文阅读网络行动能改变世界吗12月严重的雾霾天气里,我的微信朋友圈被一条呼吁刷屏了：既然无法短期内从根本上解决雾霾,就请给所有学校包括幼儿园安装可去除PM2.5的新风系统或空气净化器,并定期更换滤芯。往前几个月,微信朋友圈出现了“人贩子一律判死刑”帖,让网民做出承诺,建议国家修改贩卖儿童的法律,买卖孩子的都判死刑。“不求点赞,只求扩散”更让这一话题迅速发酵,在网络上引发了热烈讨论。以上两例尽管时间、地点、人物大相径庭,却有一个共同点:它们都可归为网络行动,这个词泛指各种利用互联网来推进或影响社会、政治、经济、文化、环境保护等公共事务的行为。互联网时代,“行动的门槛变得前所未有的低。点个赞,签个名,转发一项倡议,参与一项讨论,只要在网络上对某个公共话题付出些微的努力,都可以说是“行动”的一种,正因为它包罗万象,这一现象也出现了众多别名,比如“懒汉行动主义”“点击主义”“键盘侠”等等。种种别名虽各有侧重,却都难免带有嘲谑甚至谴责的意味。嘲谑的原因之一,是网络行动的动因往往经不起推敲。给一篇文章点赞前,你真的仔细读明白了吗?分享一条捐款链接前,你真的搞清楚钱捐给谁和怎么花了吗?就某个话题大发宏论之前,你真的了解这件事的就龙去脉吗?在参与热火朝天的网络骂战之前,你真的抱着开放、理性的心态,为理解对立面的观点而做出真诚的努力了吗?可惜,对一部分网络行动而言,以上答案都是否定的,在互联网空间,参与公共事务的行为本身具有了工标榜的意义。特别是社交媒体，提供了一个半公开的空间，给了普通人一个展示自己的舞台。网民在社交媒体上可以构建一个更积极、更“高大上”的自我，转发，点赞。得到满足以后，网络行动往往止步于此。嘲谑的原因之二,是络行动到底有什么用?微信上无数人贩子的死刑帖,的确在拟空间产生了短智的轰动应,但它们对社会现实的变约等于零,在信息轰炸的今天,民们的注意力,须臾使会转向新的事件和诉求,要推进或影响任何公共事务,需要长期不懈的实际行动,而网络行动者最缺乏的,恰恰就是“接地气”的实际行动。最可怕的是,参与网络行动后带来的那一丝自我陶醉和自我肯定,能给问民们“我已经尽过力了“的错觉,进一步减少了其后续行动的可能性。巴黎遭遇暴恐袭击后,一些巴黎民众在推特上启用了“NPorte Ouverte”标签(法语“开门”),愿敞开家门,为处于困境中的游客提供临时避难所,在媒体报道下,这一网络行动渐成当时的热点,这一标签很快在推特上涌现,淹没了真正有价值的信息一一避难所,这一事例表明,尽管网络行动者的出发点很相似,但对某个行动的多元解读很可能带来副作用,甚至反作用.必须承认,网络行动,特别是中国语境下的网络行动,还有种种不尽如人意之处.比如网络暴力。在网络社区(特别是匿名的).往往能看到超出正常评论范围的含行：侮辱性的言论、侵犯当事人隐私权的“人肉搜索”大行其道,有的暴力行为甚至从线上延伸到了线下。又比如网络谣言。各种各样的假消息、虚假幕捐和网络骗局,层出不穷,又因为社交媒体的传播特性,使得谣言传播更快,影响更广,谣更困难。再比如网上的众声喧哗,翻一翻评论区,真正理性开放的对话依然贫乏,对公共议题的讨论往往演变成喊口号式的谩骂,虽然民们已有了发声的权力,但大多自说自话,真王的聆听和说服非常少,由于没人听,讨论不再是讨论,而被造变成大喊大叫,仿佛聋人的对话。以上种种问题,尽管广泛存在,却不可怕,也并非中国独有。这是人类和新技术在发展磨合过程中都会经历的阶段,不必因此对网民们责之过苛。其实,更可怕的问题乃是“行动”的反面,即漠不美心,无所作为,如果网民们关心一下个体之外的公共事务,无论这种心多么浅,力多么有限,至少,比不关心,不努力要强。罗马不是一日建成的,特别是在中国,由于教育的原因,公民素养先天不足,公共参与的意识还很缺乏,从BBS到论坛社区,再到社交媒体,中国的网民们在技术的快速更新换代中，也在学习和适应着新媒体赋予他们的话语权和参与权,我们有理由相信,假以时日,互联网法律法规会更加完善,网民群体的公共参与意识也会愈加成熟。5 . 下列对“网络行动”的理解,不符合原文的一项是（ ）A能促使某话题迅速发酵,引发人们热烈讨论的行为。B各种利用互联网来推进或影响人们公共事务的行为。C只要在网络上对某个公共话题付出些微努力的行为。D因它包罗万象,所以别名都难免带有嘲谑甚至谴责意味。6 . 下列对“网络行动嘲谑原因”的理解,最本质的一项是（ ）A在开始网络行动之前,并没有真正了解事件的来龙去脉,或没有抱着开放、理性的心态理解对立面的观点。B在虚拟空间产生了短暂的轰动效应后,网民们的注意力,须便会转向新的事件和诉求。C网络行动的动因与作用,基本上是为了建构自我形象,在获得自我陶醇和自我肯定之后,往往没有后续行动。D尽管网络行动者的出发点很相似,但对某个行动的多元解读很可能带来副作用,甚至反作用。7 . 下列对文本中“中国语境下的网络行动”的愿景,理解最正确的一项是（ ）A希望网民能消除网络暴力与网络谣言。B希望网民能进行真正理性开放的对话。C希望网民能关心个体之外的公共事务。D希望网民群体的公共参与意识加成熟。平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！8 . 从文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”？9 . 根据提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线上。（上课之前想趁乱溜进教室）侥幸（硬着头皮走进教室）_ （老师并未批评自己）_（教室里坐了好些人）_（知道这是最后一节法语课） 难过 10 . 文中人物描写运用了多种手法，写出一种，举例并分析其表达作用。三、文言文阅读（甲） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？河中石兽（乙）赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。注释 奇兵：战争中用于引用敌人作出错误判断的小股部队，也称“饵兵”。11 . 解释下列句中加点的词。岂能为暴涨携之去暴涨：_以天下莫能当以：_使赵不将括即已将：_秦悉坑之坑：_12 . 翻译下面的语句。兵，死地也，而括易言之。13 . 老河兵能够正确找到石兽和赵括带兵打仗失败的原因分别是什么？14 . 概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。四、情景默写15 . 诗文默写。（1）清晨入古寺，初日照高林。_，_。（2）此地一为别，孤蓬万里征。_，_。（3）无意苦争春，一任群芳妒。_，_。（4）_，_。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（5）卖炭翁中描写出卖炭翁强忍饥寒、精疲力竭的劳动者形象的诗句是_，_。五、诗歌鉴赏16 . 阅读下面古诗，按要求回答问题。丰乐亭游春欧阳修（宋）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。（1）根据诗歌提供的信息，说说诗中描绘的春景的特点？_（2）联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？_六、名著阅读17 . 红星照耀中国这部书中，作者通过访谈和对话，搜集到大量有关_的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军_的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。七、作文18 . 阅读下面文字，按要求作文。我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是智慧的结晶，是高贵的文化遗产。随着现代化进程加快，文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境也受到严重威胁，加强文化遗产保护刻不容缓。要求：围绕上述材料自定立意，自拟题目；文体规范；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用XX代替。19 . 阅读下面文字，按要求作文。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语）责