五年级数学上册 约分导学案 北师大版_第1页
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文档简介

约分预习案1、= = 依据是什么？2、比较 的大小约分导学案单元名称分数课题约分课型新授型 主备人审核人有无课件课时本单元第 课时（共 课时）学习目标1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3、经历探索约分方法的过程，能有条理地、清晰地说明知识形成的过程及自己的观点。学习重点掌握约分的方法，能正确地进行约分。学习难点理解约分、最简分数等概念。课前准备示意图学习环节学 案导 案一、自主学习 指名口答学生评价一、 知识联系，导入新课1、 口答预习作业2、点明课题二、合作交流深入探究1、是2,3,5的倍数的数的特征是什么?2、用列举法写出24和30的公因数?3、写出3个与相等的分数,(自己是根据 做的)。（ ）（ ） 4、讨论什么叫做”约分”?说说你对”约分”这个概念的理解?5、试给 进行约分?并说说自己的方法?6、什么样的分数是最简分数?试举例说明?(写出3个最简分数)7、说说自己如何给一个分数进行约分?你有几种方法?理解“约分”和“最简分数” 概念。约分的概念:把一个分数的分子,分母同时除以( ),分数的值( ),这个过程叫做( ).像这样分子、分母公因数只有1了，不能约分了，这样的分数叫做最简分数。可依据“分数的基本性质”和“找最大公因数”方法三、展示成果第5小题对分数进行约分的简单书写要求。组内交流汇报方法。四、达标检测完成导学单中的“达标测试”部分。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流五、盘点收获什么是约分？什么是最简分数？你还收获了什么？六、作业布置教师布置课后作业七、板书设计约分把一个分数的分子，分母同时除以它们的公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。 八、教后反思练习课预习案1、把下列各分数约分成最简分数 2、18和24的最大公因数是： 练习课导学案单元名称分数课题约分课型练习课 主备人审核人有无课件 课时本单元第 课时（共 课时）练习目标1.进一步理解公因数和最大公因数的意义，掌握找两个数的最大公因数的方法。2.进一步掌握约分的方法，能正确地进行约分。学习重难点熟练地进行约分。课前准备练习题学习环节学 案导 案一、自主学习 学生回答1、回顾约分的概念2、检查预习情况。二、合作交流阅读教材第49，50页，思考下列问题：1.举例说一说找公因数和最大公因数的方法。完成第49页“练习四”第1题。2.举例说一说如何约分？完成第49页“练习四”第2题。3.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。4. 请你用最简分数表示出所示问题。完成课本练习四第3题。回忆“公因数”，“最大公因数”概念及寻找方法。说说什么是“约分”组织小组展示交流，师生共同解决存在问题三、展示成果课本50页第6题。组内交流组内解疑老师点拨四、达标检测必做题1.完成教材第50
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