人教版2019-2020学年七年级第一学期期中素质教育评估语文试题B卷

人教版2019-2020学年七年级第一学期期中素质教育评估语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合下面是小明同学设计的“自强不息”主题板报，请你阅读后完成下面小题。（板块一 多样内涵）自强不息是个人与国家发展的不竭动力。具有自强不息精神的人，绝不会因一时之困境而呼天抢(qing/qing)地，而是志存高远、勇于开拓、面对逆境不屈不挠(ro/no)。 宋濂衣着ln l，忍饥挨冻，依然勤学苦思；江姐面对严刑拷打死守党的秘密，绝不xi d共产党员的称号；任正非站在信息改革的十字路口，没有tng zh不前，带领华为自主研发，成功开启5G时代。正可谓“天行健，君子以自强不息”也。对于国家而言，自强不息则表现为不断改革进取、自信自立。新中国成立七十年，攻陷一个个难关，取得一个个镌刻史册的辉煌成就，终于从贫穷落后、百废待兴走向了繁荣富强:而面对激烈的国际竞争时，既能以宽广的视野观察世界，又有洞察秋毫之末的敏锐，时刻准备以大国自信和大国担当迎接各种危机和挑战。1 . 请根据拼音填写汉字或给加点的字选择正确读音。2 . 画线词语使用不正确的一项是A攻陷B镌刻C百废待兴3 . 小明同学不理解“秋毫之末”的意思，查字典得知“秋亳”指秋天鸟兽身上新长的细毛。请你根据下面图片推测:“末的造字本义是_;“秋亳之末”在文中的意思是_。（板块二 诗文摘编）4 . 请你在画线处填写古诗文名句或评点。精神表现出处古诗文名句评点志存高远范仲淹岳阳楼记_，处江湖之远则忧其君以天下为已任，壮哉!意志坚定韩愈左迁至蓝关示侄孙湘_，_。不惜残年，忠心可见_李白行路难(其一)_，_。满满正能量总结:人生难免遇到坎坷，但一个自强不息的人不会退缩，正如苏轼在定风波中所言:竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?_。（板块三课本剪影）5 . 下面是板报设计小组的讨论记录，请你补全对话。小琳：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”这些被鲁迅视为“中国的脊梁”的人，正是具有自强不息精神的人。轩轩：南宋词人辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，“马作的卢飞快”运用典故，表达诗人渴望杀敌报国、收复失地的理想。小红：施耐庵的小说水浒传表现了“官逼民反”的主题，以晁盖为代表的一百零八将，被逼无奈走上反抗道路，这正是自强不息的精神体现。小明：你们的思路开阔，但（小琳/轩轩/小红）的发言有问题。小辉：我认为儒林外史中的马二先生、匡超人执着于科举考试，也是自强不息的人。小明：小辉说得不对，（马二先生/匡超人）不是一个自强不息的人。因为小琳：寒窗苦读数十载，却走偏了路。假如我遇到了匡超人，我会用（填字母）这句话去敦促他改变。（A非淡泊无以明志，非宁静无以致远B博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣C不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵）因为。二、现代文阅读阅读车窗外的竹海一文，完成下面小题。车窗外的竹海苏敏站在车厢的连接处，我从玻璃窗向外看去。窗外，高低起伏的群山，田野或城市以及村镇，它们快速地向后方退去，如一幅幅移动的画卷。窗外的山，大多没有高耸入云的气势，也没有崇山峻岭的恢弘，不那么高大雄伟，也不那么怪石嶙峋，它们大多只是一座座普通得不能再普通的山。像我这样一个匆匆路过的人，甚至连它们的名字也不知道或许它们根本就没有名字。人的一生中，会路过多少不知名的群山与湖泊呢？远远望去，满山的翠竹，葱葱都郁，密密麻麻，一株挨一株。年少时，我曾嬉戏于这样的竹林。故乡的后面，便是一片竹林。竹林里，那满地厚厚的，一层层泛黄、发白甚至变黑的竹叶堆积起来，用脚踩上去，你能听到轻轻的、沙沙的声响，脚底下，软软的、绵绵的，像是踩在一块质地不错的羊毛地毯上。偶尔，会有一阵风从繁密的竹林间挤进来，你眯上眼睛，分明能感觉到，这竹林间的风，被眼前这挺拔的竹竿分割，一缕缕、一丝丝的，轻拍在你的脸上、胸膛上，凉隐隐的。嬉戏时那额头上的汗，慢慢地就被吹干了。而再过一会儿，你不禁打了个寒颤，一种透骨的凉袭来。这时，你深吸一口气，你会发现，这样的风里，既有枝头竹叶的清味儿，也有地面的竹叶腐烂的气息。这样的气息和气味儿，在风中裹在一起，交织在一起，仿佛被一个调酒高手调和过、勾兑过，它醇厚而不失鲜活，劲道而不失绵柔。仔细想来，这风像是来自前生，又仿佛出自来世。它们有的正朝气蓬勃，有的已不在这个世间多年。风吹来，那似波涛般的竹叶，连绵起伏，如烟似雾。那无数片细窄的、翠绿的竹叶，被车厢呼啸而过生起的风，被那些从某个远处袅袅吹来的风轻轻抚动，它们摇曳、婀娜、微微晃动，在阳光下，折射出一道道绿色而又金光闪闪的光芒来。这样的竹海之上，除了飞鸟、云朵，还有什么能飞跃呢？忽然想起，电影卧虎藏龙里的李慕白与玉娇龙，他们身轻如燕，在碧绿的竹林上翻飞，打斗，一来一往，轻逸缥缈，刀光剑影。车子时常会驶入隧道。如果一座山挡住了铁路前进的方向，人们便会从山间挖出一条通道来；如果遇上低洼处、河流，人们便会架一座桥来。车子进入隧道里，窗外顿时一片漆黑，车厢内也顿时暗了下来，仿佛从白昼突然来到黑夜，仿佛突然进入另一个世界。而你的耳朵里，一阵阵隐隐的压抑感轻轻袭来。这样的黑暗，可能会让你陷入短暂的沉思和冥想。你好久没有这样看过群山，没有这样看过竹林，没有这样看过山川与湖水了，尽管你刚才隔着一层厚厚的玻璃，但毕竟这窗外一闪而过的，与你平时见过的车水马龙，见过的熙熙攘攘的人群，见过的钢筋水泥森林，是不一样的。它们都不那么急匆匆的，也不那么势利，更不会让人觉得有一点点的陌生感来。我想，单从肉体生活的层面，我们需要的是脂肪、蛋白、维生素、矿物质之类，我们需要满足的是我们的食欲、物欲，你日夜奔波劳碌，不就是为了这些而拼死拼活吗？或许，我们早就不需要这样的竹林，不需要这样的山川吧？可是，当动车迅疾奔驰、呼啸而过之时，这窗外的竹海为何对我生出一丝魔力来呢？从隧道里出来。车窗外，顿时又敞亮起来，竹林又展现在我的面前。我回头看了一眼，车厢里的座位上，密密麻麻地坐满了人。他们一个个塌陷在沙发椅里，眯着眼，张着嘴，歪着脖子，正昏昏地沉浸在晃晃荡荡的动车梦乡里。（选自今晚报2019.1.17，有删改）6 . 依据文章第段的内容，概括作者笔下竹林间风的特点。7 . 文中第段画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容，具体分析其表达作用。竹林里，那满地厚厚的，一层层泛黄、发白甚至变黑的竹叶堆积起来，用脚踩上去，你能听到轻轻的、沙沙的声响，脚底下，软软的、绵绵的，像是踩在一块质地不错的羊毛地毯上。8 . 下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）A文章以“我”看到车窗外竹海的所见所感为线索，着力写了看到车窗外满山翠竹的葱郁、美好以及让“我”触发的联想、沉思和冥想、感慨。B第段中，作者从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度描写竹林间的风，极富表现力。C第段写电影里的李慕白与玉娇龙在竹林上翻飞、打斗，突出了车窗外竹海的玄幻色彩。D第段画线句写车厢内人们的状态是为了突出作者对现实的思考，进一步深化主题，对人们起到警示作用。E作者综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，细腻真切地展示了自己对现实生活的思考和作者的情感世界。9 . 简要分析文章第一段在全文中的作用。童年与树树与一个人的关系，是和他的童年密不可分的。所有曾经在童年眼眸中蓬勃生长过的树，才能留下彼此与四季共处的记忆。小时候，我只知道杜鹃花是可以吃的。与大人一起进山，他们砍柴，在山道上栖息，就会摘来杜鹃花，吃它的花瓣。一串红也是可以吃的，花根处的清露甜得如同蜜水。至于树，属于我的童年的那些树，与吃花无关。那时南方小城的街道两旁栽种最多的是法国梧桐,它是我童年的树。曾经的那些在家里大宅子外面的法国梧桐，应该至少存活一百年了吧。因为它们看起来需要好几个孩子张开手臂才能合抱。也因为它们高大，在一年一度的台风来袭时，经常遭殃，被刮断的树桠枝干铺满整条街道。它们枝繁叶茂，路面在夏天从无烈日光照，淡淡的金色光斑从浓密的绿叶里筛洒下来，在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影。两边的树冠彼此交织，搭成清凉的绿色长廊。即使有车辆来往，也不觉得灰尘扑面，空气污浊，大树吸收掉很多污染。洒水车也是经常来的。马路一洒透，树叶的清淡气味就浓郁起来，空气中湿湿的芳香，让人清爽。附近宅子里的儿童们，围绕着这些大树，捉迷藏，下棋子、跳皮筋、捉昆虫，日夜与它们在一起。大人们也不例外，夏天都在树下搭桌子吃饭，啃西瓜。后来，我再未见过这样高大的法国梧桐。也可能是因为它们被我的回忆异化了，闪烁出现实未必黏合过的精神光亮，它们在我的心里，成为一种象征，一种纯粹的关于岁月的深深的记忆。在幼小的我看来，那些树，一棵一棵，其实就是一个一个老人。它们见证过多少次变迁，又给予过人们多少乐趣与庇佑，每一棵老树里面，一定停留着一个静默而高贵的灵魂吧。这是小时候的我所坚信的。所以，我看见童年里的自己，在吃完晚饭后，有时心里寥落，也不想找小伙伴，就在暗淡的路灯下，贴着一棵古老的法国梧桐，一边用手剥着粗糙的老树皮，一边无所事事，那时的树，在夜色里清幽，显示魔力，大大的掌形树叶在风中窸窣作响，叶片上有细细的白色茸毛。夏夜因此闪烁出格外神秘而跃动的童年畅想。在我十几岁的时候，为了拓展路面，这些树全部被砍伐了。整整一条街道的百年大树，消失得了无踪迹。我相信那些积聚在粗大树干里的静默而高贵的灵魂在树干被砍倒的一瞬间，就回到星光闪耀的夜空中去了。是的，一定是这样。在城市里，新落成的住宅公寓总是很华美，房间里也可以布置得尽如人意，但是周围的环境会凸显出没有底气的荒芜来，那是因为新建筑附近的花园及街道边的树，大多是新栽的树苗。树干细伶伶的，树叶稀少，树的数量及绿荫的密度，与路面范围不成比例。在这样的街道上散步，人也惶惑的，宽阔的大马路上车来车往，阳光在头顶赤裸裸地暴晒，即使戴着凉帽也觉得浑身冒烟。此时，就很有可能对大城市这个概念产生一种绝望的心绪。人没有了依傍，人没有了支撑。所有的一切，都是曾经被扫荡过的，被清除过的，被抛弃过的，然后开始新的拓展、利用和占有。老的旧的传统的根基没有得到照顾和保护。如此一批一批开发出来的，是一往无前而无所依据的商品。人存活在一个充满商业气息却无比贫瘠的氛围里，又该会有怎样的心绪。成人的世界，尚可麻木度日。童年中的孩子，则一定需要有一棵大树，陪伴他一起成长，带来四季变迁的感受和心得，扩大感情和想象的容量，见证生命的真实与尊严。就是这样一棵树，在岁月里迎风傲立的大大的树。那会是他的第一个朋友。10 . 怎样理解“每一棵老树里面，一定停留着一个静默而高贵的灵魂吧。”中的“静默”“高贵”的含义。11 . 品味语言。它们枝繁叶茂，路面在夏天从无烈日光照，淡淡的金色光斑从浓密的绿叶里筛洒下来，在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影。12 . 两段写景运用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？13 . 通读全文，结合第段划线句“它们在我的心里，成为一种象征”，你认为树在文中有哪些象征意义。三、课内阅读鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(选自鱼我所欲也)14 . 解释下列文言句中划线的词语。（分）非独贤者有是（ ）心也 故患（ ）有所不辟也蹴（ ）尔而与之 所识穷乏者得（ ）我与15 . 用现代汉语翻译下面文言句子。（分）二者不可得兼，舍生而取义者也。16 . 作者在文中赞扬和批评了怎样的人？四、情景默写17 . 联系学过的经典诗文将下面文段补充完整。诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。“山气日夕佳，”写山间美景；“人家在何许，_。 ”写山居人家；“山回路转不见君，_。”写山以表送别之情；“行到水穷处，_”则借山以达人生之悟；“正入万山圈子里， _”写山犹如说理；“醉翁之意不在酒，_”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，_”显示出高瞻远瞩的胸襟；“山舞银蛇，_，欲与天公试比高”抒发了创建伟业之抱负。山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。五、名著阅读18 . 文学常识填空。老舍原名_，字舍予，北京人。主要作品有_。四大名著是我国文化瑰宝，你能写出其中一部的名字吗？_六、综合性学习19 . 名著阅读。光华中学正开展“墨香书法”语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。材料一：学校大屏幕展示的实时新闻2016年5月15日晚，嘉德“大观之夜”专场拍卖举行。“唐宋八大家”之一曾巩的唯一传世作品局事帖以2.07亿元成交。消息瞬间传遍收藏圈，也引起了大众的普遍关注。“一个字相当于167万元，真可谓天价书法！”不少网友对于疯狂的亿元书法很吃惊。其实自2010年中国艺术品市场达到火爆顶峰起，已经有多件拍品价格过亿，这也标志着中国书画步入亿元时代。材料二：学校“墨缘”书法社展示的部分书法作品(1)热点追踪：结合材料一，为新闻拟写一个标题。(