人教版2020版七年级下学期期末语文试题D卷（模拟）

人教版2020版七年级下学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列对加点词语解释不恰当的一项是（ ）A东临碣石。（临：到达，登上）B次北固山下。（次：停宿）C杨花落尽子规啼。（杨花：杨树开的花）D山岛竦峙。（竦峙：高高耸立的样子）2 . 下列句中，文学常识错误的一句是（ ）A闻一多原名闻家骅，著有诗集红烛死水，被国民党特务杀害。B演讲词又叫演说词、讲话词，是一种供口头向群众宣传的带有鼓动性的文章。C应有格物致知精神的作者是王阳明，文章号召中国青年一代要有格物致知精神。D王选是中国科学院院士、中国工程院院士，他被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。二、字词书写3 . 找出下面句子中的错别字并改正。植物有春华秋时，硕果里藏着开花的回忆；人有青年幕年，白发时也能回顾曾经有过的金色年华。_改为_ _改为_三、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。怎样把书读活谈谈毛泽东的读书方法陈晋把书本读活，是很多人的追求。所谓读“活”，概括地说，就是读有所得，得而能用，用而生巧。读书效果的好坏，关键在于读法和用法，在于是不是拥有从书本到实践，从主观到客观进出自如、出神入化的本事。毛泽东拥有这样一种大本事。他能够把书读活，得益于他别具一格的读书方法。书本知识来自于调查研究，阅读者读书，自然也成为一种调查研究的途径了。调查研究有多种形式，如蹲点察看，座谈了解，也包括阅看相关报告、材料和书籍。毛泽东1961年3月23日在广州中央工作会议上举例说：“马克思、恩格斯提出的那些原理原则是经过调查得出的结论。如果没有伦敦图书馆，马克思就写不出资本论。列宁的帝国主义论，现在印出来是一个薄薄的本子，他研究的原始材料，比这本书不知厚多少倍。列宁的哲学著作唯物主义和经验批判主义，是他用好几年时间研究哲学史才写出来的。”毛泽东读美国历史的书，就让人到北京图书馆、北大图书馆去借，专门写条子说，不光是马克思主义学者写的，也要有资产阶级学者写的。关于研究拿破仑的书，他同时找来苏联、法国和英国学者写的拿破仑传和有关著述，对照起来读。关于楚辞，1957年12月一次就要了50余种古今对楚辞有价值的注释和研究书籍。关于研究老子的著作，在1959年10月23日外出时带走的书籍中，就有“关于老子的书十几种”。读书要当“联系员”，是毛泽东1958年11月同山西省委书记陶鲁笳等人谈话时提出来的。当“联系员”就是把书中写到的观点主张、人物事件，同与之有关的或对立的另一个侧面联系起来思考。例如，毛泽东读史记高祖本纪，不仅关注刘邦的内容，还联系书中有关刘邦的对立面项羽的描写，来作比较，进而得出“项王非政治家，汉王则为一位高明的政治家”的结论。同时，还要善于跳出书本，联系现实来理解和发挥。毛泽东针对现实工作中存在分散主义、本位主义和有禁不止的情况，要求党的领导干部读史记时，要体会秦始皇在统一六国的战争中，善于调动各方面的力量集中到主攻方向上来的领导方法。只有当“联系员”，才能对所读之书有所比较和分析，进而见人之未见。党的十九大报告提出要增强“八个本领”，其中第一个本领就是“增强学习本领”。善读书，就是一种学习本领。毛泽东善于把书读活，对我们增强学习的本领，不无启发。（摘编自 人民日报 2018年12月27日）4 . 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A文章开篇阐释了读“活”的内涵，并指出了毛泽东能够把书读活的本领。B第二段认为调查研究有多种形式，其中阅读者读书也是其中的一种形式。C第三段指出读相同主题的书，要寻找研究不同学者的著述，对照起来读。D第四段强调对所读之书进行比较和分析，联系对立面，才能做好“联系员”。5 . 读书要当“联系员”的具体含义是什么？请结合全文简要分析。6 . 文章认为怎样才能把书读活？请结合全文简要概括。阅读下列名著选段，完成小题。（甲）11月4日早晨，我开始制定一份工作、外出、睡觉、娱乐的时间表。每天早上，如果下雨，我就带枪外出两到三小时。十一点左右，回家吃点东西，有什么吃什么。十二点到两点，天气极其炎热，我躺下睡觉。傍晚继续干活。这一天和下一天都花在制作桌子上。我的手艺很糟糕，所以出活儿很慢。但不久，时间和需要会把我训练成一个无师自通的工匠。我相信每个人经过这番磨练都会跟我一样。（乙）我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。7 . 两个选段出自同一部名著：_，其中的“我”是_人（国名），（乙）段中的“这个可怜的老实人”指的是_（人名）。8 . （乙）材料中的他是个“知恩图报的朋友”，“我”对他的“恩”指的是什么？请简述“我”对他做的这件事的过程。9 . （甲）材料中是一个日记片段，结合选文，分析“我”的性格特征。四、对比阅读阅读咏雪，完成各题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。10 . 下列选项每组词语中加点字的意思相同的一项是A俄而雪骤/暴风骤雨B公欣然曰/不以为然C差可拟/阴差阳错D因风起/因材施教11 . 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是A谢太傅寒雪日内集翻译：谢安在一个冬雪纷飞的日子里，把家里人聚集在一起。理解：短短八个字，交代了时间、地点、故事的社会背景和主人公、事件的起因等，体现了文言文语言的精练。B与儿女讲论文义翻译：跟他的子女一起谈论诗文。理解：谢氏家族是世代诗礼之家，谢安遇到雪天无法外出，有时间和子女“讲论文义”，体现了对他教育的重视。C公大笑乐翻译：谢安听了开心的大笑起来。理解：从“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢安一家人亲密无间的感情，能够感受到古代人美好的家庭生活情趣。12 . 把下雪的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更生动形象？请说明理由。13 . 中国古代有很多“少年早慧”的故事。请你根据上文和下面两则链接材料，概括说明“少年早慧”在谢道韫、夏侯荣、戴震身上分别有怎样的体现。（链接材料一）荣，字幼权。幼聪惠，文帝闻而请焉。宾客百馀人，人一奏刺，悉书其乡邑名氏。客示之，一寓目，使之遍谈，不谬一人。帝深奇之。（链接材料二）授大学章句，至“右经一章”以下，震问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”注：荣：夏侯荣，三国魏将。刺：名帖，相当于现在的名片。寓目：观看，过目。大学章句：出自四书集注，是朱熹对大学的注释和补充。震：即戴震，清代著名语言文字学家、哲学家、思想家。朱文公：即朱熹，宋朝儒学集大成者，世尊称为朱子。五、情景默写14 . 古诗文填空。托物言志是诗歌创作中常见的手法，曹操在龟虽寿中借老马表达自己的志向“老骥伏枥，_”。刘桢在赠从弟（其二）中以寒冷的冰霜来衬托松柏的品格“_，终岁常端正”,以此表明自己志向之坚贞。吴均在与朱元思书一文中写道，“_， _”，借鸢鸟来表达自己爱慕自然，淡泊名利的志趣。一地一景，诗人的生花妙笔又能为我们呈现出不一样的美景。崔颢黄鹤楼中的“晴川历历汉阳树 ，_”，是诗人登高所见的明丽景象，郦道元的三峡中我们又能看到秋季“每至晴初霜旦，_ ”的萧条景象，王维的使至塞上用白描手法让我们领略到边塞雄壮的景色“_，_”。六、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成小题。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。（注释）风尘：指安史之乱导致的连年战火。诸弟：杜甫四弟：颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地。涓埃：滴水、微尘，指毫末之微。供，付托。15 . 说说颔联中“隔”的含义？16 . 同是写野望，试结合相关内容比较本诗与王绩的野望中的“望”有何不同？七、名著阅读17 . 简爱中的简爱、钢铁是怎样炼成的中的保尔、骆驼祥子中的祥子，均性格鲜明，个性突出，但结局各异。请选择其中一个人物，概括其性格特征(限20字以内)，并简要概述其结局(限30字以内)。18 . 名著阅读（每空1分）（1）海底两万里是凡尔纳三部曲的第二部。主要讲述了法国科学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔等3人跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底_的故事。尼摩船长的潜艇经过重重困难，终于在1898年3月21日，到达南极大陆，他将它命名为“_”。（2）小说结尾我与我的同伴是怎样逃出潜艇的?_八、综合性学习19 . 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进二中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！（1）（拟写标语）为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。前半句：忆过去欢乐在眼前； 后半句：_。 （2）（设计活动）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。讲一讲学习历程_绘一绘前程美景 （3）（重温经典）三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称,请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。作品：背影最后一课我的叔叔于勒示例：一片笑声，尽现世态炎凉。（孔乙己）拟写:_，_。（_）（4）（探究材料）活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”路遥平凡的世界材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说解密出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，笔耕不辍，直至小说发表。探究结果：_九、作文20 . 小作文人有悲欢离合，月有阴晴圆