陕西省九年级语文下册第六单元 第22课《陈涉世家》课时同步练

陕西省九年级下册第六单元 第22课陈涉世家课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题阅读下面的文字,完成小题。他们高兴这样旁听,直听得脸上全都散发出微醺的神气,好像与我的这位老乡分享着一种特殊的幸福,那便是得以慰藉的乡恋。此时我多么像在家人中间,张张陌生的面孔(埋藏/埋葬)着遥远的亲切。我想象着在哪里曾与他们相关相连,唐宋还是秦汉?我想起在黄河边望着它烟云(迷蒙/迷漫)、波光闪耀的来处,(幻想/想象)着它万里之外那充满魅力的源头。同种同族,同乡同姓,有一种血脉相通的源头感。有着共同源头的人,身上必定潜在着一个共同的生命密码,神秘地相牵。1 . 文中划线加点词语读音完全正确的一项是A微醺(xn)分享(xing)B特殊(sh)慰藉(ji)C散发(sn)相关(xing)D血脉(xu)潜在(qin)2 . 文中括号依次填入词语,最恰当的一项是A埋藏迷蒙想象B埋葬迷蒙想象C埋藏迷漫幻想D埋葬迷漫幻想3 . 下面加点词解释有错误的一项是（ ）A既加冠（帽子）执经叩问（磕头）B岁有裘葛之遗（给予，赠送）或遇其叱咄（训斥，呵责）C持汤沃灌（热水）烨然若神人（光彩照人的样子）D录毕，走送之（跑）色愈恭，礼愈至（周到）4 . 下面加线词解释正确的一项是（ ）A等死，死国可乎 等：等待。藉第令毋斩 藉：即使，假若。B比至陈 比：等到。乃丹书帛曰“陈胜王” 王：称王。C长跪而谢之曰 谢：感谢。秦王色挠挠：屈服。D将军宜枉驾顾之 顾：回头看。以彰其咎 彰：表明、显扬。5 . 下列翻译有误的一项是（ ）A忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（桃花源记陶渊明）忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花草新鲜美好，地上的落花繁多。B潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（小石潭记柳宗元)潭中的鱼可数的有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。C潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（小石潭记柳宗元）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。D各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（核舟记魏学洢）（东坡和鲁直）各微侧着身体，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。二、字词书写6 . 将下面一段话用楷书抄写下后面横线上。端坐在秋虫声里，听秋虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。三、对比阅读甲公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自曹刿论战）乙赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。(节选自史记)7 . 解释下列加点词在文中的意思。（1）公将鼓之鼓：_（2）再而衰再：_（3）望其旗靡靡：_（4）而绝其粮道绝：_（5）秦悉坑之坑：_8 . 请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）下视其辙，登轼而望之。（2）尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。9 . 甲文段中的句子“_，_”，表明齐师不是“纵奇兵，佯败走”。（用原文语句填空）10 . 根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“言兵”有什么不同？说说你的看法。文言文阅读（甲）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（乙）赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。11 . 下列句子断句正确的一项是（ ）A于是上乃使使持节诏将军B孝成王使括代廉颇为将C壁门士吏谓从属车骑曰D东向而朝军吏12 . 下列加点词的用法、意义相同的一组是（ ）A上乃使使持节诏将军孝成王使括代廉颇为将B天子为动父时为将C已而之细柳军赵将马服君赵奢之妻D军中不得驱驰括死军覆13 . 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。介胄之士不拜，请以军礼见。王以括母先言，故卒不加诛。14 . 下列说法有误的一项是（ ）A赵括的母亲评述赵奢的为将之道的用意是运用对比手法说明赵括不可为将。B汉文帝亲自慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，因而将士忠心护主；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。C两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格；乙文写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。D甲文中周亚夫的治军使得细柳军纪森严、富有战斗力；而乙文中赵括的治军使得军队涣散，不堪一击。由此可见，领导者的觉悟与素质决定着军队的战斗力。15 . 结合（甲）（乙）两文的内容，分析周亚夫和赵括的性格特点。四、情景默写16 . 填空。行路难中“_，_”，表达了诗人李白坚信理想抱负一定实现的倔强、自信、执着精神。酬乐天扬州初逢席上见赠中表现诗人刘禹锡对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸怀，蕴涵新事物必将取代旧事物的深刻哲理的千古名句是“ _，_”。水调歌头一词“此事古难全”中，“此事”是指 “ _，_”。乡愁中抒发思念祖国的深情的诗句是“_，_，_，_”。宴酣之乐，非丝非竹，_，_，_，_，众宾欢也。五、课内阅读17 . 翻译下列（1）（2）（3）句，用“/”为第（4）句画一处断句。（1）夫学须静也，才须学也。（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。（3）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（4）其 一 犬 坐 于 前。六、综合性学习清明节，是缅怀先烈、祭祀祖先的节日，但也是森林火险的高发期。随着清明的到来，我市森林防火等级已调至5级。为此，学校决定开展以“森林防火，文明祭扫”为主题的系列活动。请你完成下