班主任处理问题的艺术

班主任处理问题的艺术班主任处理问题的艺术作为一名年轻教师，我本着学习的精神担任班主任。在班主任的工作中，我有很多感受。有疲劳和更多的收获。我咀嚼失败的苦涩，尝到了成功的甜蜜，但我最大的感受是满满的。班级管理是一项非常简单的任务。它不仅需要老师的爱心，耐心和关怀，还需要教师的创新精神。因为班主任是一群善于处理灵魂的人，面对数十名活泼，精力充沛的学生。有这样的事情，虽然不大，但它深深印在我的脑海里，因为它让我收获了班主任问题的艺术。案件：年1月13日下午，我在办公室。我收到班级数学老师发来的短信，说我们班的吴丹和凌玉洋不在教室里，问我是不是抽身假。我立即回复了一条短信，说我没有请假。我正在找一个学生，你在课堂上很放松。我打了几次电话，他们没有接电话。我很担心。这两个去哪儿了？我在学校附近看。当我遇到张红艳老师时，我问：先生。张，你见过我们班的吴丹吗？张老师说：我在课前看到她在女生宿舍楼的东边。 “我走了两步，走到女孩宿舍的东边。我向左看，向左看，没有人看到。当我失望的时候，我看着草坪。我真蠢。两个被子正在睡两个人，两个人。头露出来了。我很生气，但我没有拿起手机睡在这里。我愤怒地说：我终于找到了你，发生了什么事？ “他们毫不犹豫地说：宿舍回来了，冷，我们在这里睡着了.，然后我接着说，你怎么不打电话给你？ “他们说：我没有听到，电话被静音。我知道他们正在寻找自己的理由。我说，你将从被子里收到宿舍，去上课，下一堂课是专业课。他们根本没动，我无法离开舞台，班主任说他们没有回应。我尝到了失败的苦涩。我记得，宿舍门被锁了，他们无法进去，所以我不能动，我该怎么办？工作继续这样做，我冷静了几十秒。我说，你们两个很冷，感冒了，是吗，所以把被子放在阳光下，放学后收宿舍，现在去办公室吹空调。 “所以，他们很尴尬，和我一起来到办公室。我烧了一壶水，我们三个人有一个杯子。经过20多分钟的沉默，我说，你知道为什么老师现在不跟你说话吗？我担心我无法控制自己的情绪。我很焦虑。我再也找不到你了。我得联系我的父母。我得报警。失去两个学生是多么严重！ “（他们尴尬地笑了笑）我说：你们两个感冒了，感冒了，我能理解，我可以把被子放在床上，我觉得不可思议，实际上还是睡着了，不去上课。你即将上班。将来，你不去上班，因为你不去度假吗？“他们两个慢慢感到尴尬，他们意识到自己的错误，并诚恳地说：老师，对不起，我们错了，我们让你担心。 “案例分析：课堂教师处理问题的语言艺术至少有两个含义：第一，根据已经获得的信息，用自己的语言艺术来表达自己的教育思想，道德判断，教育要求和情感，使学生能够认识到错误。愿意接受教育;第二，班主任的语言是一门艺术，教育语言是有选择性的。语言教育的结果不会产生任何负面影响，也不会给学生带来心理伤害。这是为了让学生感到信服并愿意接受。在做问题学生的工作时，班主任如何正确，巧妙地运用语言艺术和教育机制？从这次事件中，我得到了一些灵感。作为班主任，我们必须树立正确的学生观。学生可以接受教育和塑造。我们不能在情感上使用事物，看待具有不变的旧视野的学生，并以盲目的批评来处理问题。如果一个学生犯了错误，他应该更加情绪化和合理化，让他谦卑地接受你的批评，而不是伤害学生的自尊，这更容易激发学生的反叛心态，所以班主任更难工作。因此，批评应该更多地关注事物。今天的事情是今天的事情，以前和其他事情都被动摇了几句。学生们会想：如果我改变它，老师就不会忘记我之前犯过的错误。而且不会相信我！ “这对学生纠正错误不利。有时老师会因为不耐烦的情绪或者暂时不冷静而说太热的话，比如：“你们真的是我们班上的黑羊，我怎么能遇到像你这样的学生！这些定性词语和否定主张将严重伤害学生的自尊心，使他们失去勇于尝试纠正缺点的勇气和信心，严重制约了学生的主动性。作为一名教师，我们只有更好地教育学生，如果他们走进学生的心中，并接受学生的情感接受。作为班主任，我很累，也笑了。但班主任的工作教会了我很多。就像“不教法律”一样，我认为课堂管理没有任何规则。 “亲教师可以信奉自己的方式”，教师热爱学生，希望学生，学生心理上得到满足，从而愿意接受班主