人教版2019-2020学年八年级下学期期末质量检测语文试题A卷

人教版2019-2020学年八年级下学期期末质量检测语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列对病句的修改不正确的一项是：（ ）A阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。（修改：把“写作”改为“写作水平”。）B听说学校要成立天文小组，我们班长他首先第一个报了名。（修改：删去“听说”和“他”。）C经过医生的诊治，他的病终于恢复了。（修改：把“恢复”改为“治好”。）D在敌人的威逼利诱、严刑拷打下都不能使他讲出党的秘密。（修改：删去“在”和“下”。）2 . 组委会拟邀请知名学者王老先生担任市首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛活，下列表达准确、得体的一项是 （ ）A尊敬的王老先生，您好！5月29日上午8点，在市委大礼堂举行首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，敬请您造访指导，谢谢！B尊敬的王老先生，您好！市首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，定于5月29日上午8点，在市委大礼堂举行，敬请您光临指导，谢谢！C尊敬的王老先生，您好！5月29日上午8点，在市委大礼堂举行首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，请您务必准时莅临现场指导，谢谢！D尊敬的王老先生，您好！市首届中小学生“诵读经典，健康成长”竞赛，5月29日上午8点，在市委大礼堂举行，您荣幸指导，谢谢！3 . 下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（ ）A污秽（hu）鲁莽（mng）澎湃（pi）气充斗牛（du）B彷徨（png）花圃（f）深邃（su）迥乎不同（jing）C迸溅（bng）徘徊（hu）贏弱（li）浑身解数（xi）D校补（jio）愧怍（zu）烦琐（su）叱咤纷纭（zh）4 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是A济南的冬天作者老舍，这是一篇优美的写景抒情散文。济南的冬天最主要的特点是“温晴”，文章通过描写济南冬天山山水水的特点，表达出作者对济南冬天的热爱之情和热爱生活的情怀。B咏雪选自世说新语，这是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C从百草园到三味书屋选自散文集朝花夕拾，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。D论语是儒家的经典著作，是记录春秋末期思想家孔子及其弟子言行的一部书。5 . 选出对范仲淹的渔家傲 秋思赏析有误的一项是（ ）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。A词的上片重在写景，描写塞下秋景。下片集中抒发了身处边塞的征人之情。 B“千嶂里，长烟落日孤城闭”既描绘了当时塞下奇特的景象，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾。D“将军白发征夫泪”一句，直接抒发了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平之情。6 . 下列各项中，分析不正确的一项是（ ）什么叫长大？就是我们终于体会到有一件事情不再那么迷人，有更迷人的事情值得追求！每个人的长大皆如此，我们学会把目光从狭小的书桌、方寸的屏幕、局限的友人，转向更加广阔的未来，放下该放下的，拿起该拿起的，果敢、坚定、沉稳！A句中的“终于”“不”都是副词，“从”是介词。B句中“狭小的书桌”“方寸的屏幕”“局限的友人”是偏正短语。C句中“的”“那么”是助词。D句中“果敢”“坚定”“沉稳”都是形容词。7 . 下面句子排序最恰当的项是（ ）人们却不应该为此感到悲观。过去了的时间永不再回来。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。ABCD8 . 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A他们双方的意见存在很大分歧，从而导致谈判一度被迫中止。B这的确是个两全其美的办法，能够让你从此安下心来专心学习。C晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打开了电脑，妈妈在追剧，我则埋头写作业，我们各得其所，互不干扰。D学习如长途跋涉，不怕慢就怕站，只要你能坚持不懈，终有一天你会实现自己的目标。二、现代文阅读让灯光“活”起来当夜幕降临，我们打开灯，点亮城市的时候，是否该想想，怎样才能有效地限制光 污染，并避免能源浪费呢？目前，在城镇中普遍的做法是使用耗能低的 LED 等和可以根据 人流调整光照强度的“智能”灯。然而对目前照明系统的改革完全可以走得更远：直接用发光生物为城市提供夜间照明，代替电能点亮夜空。不切实际？南美洲的印第安人很早以前就开始使用能发光的昆虫光叩甲照明了。生活在 15、16 世纪的西班牙历史学家奥维耶多曾在著作中提及这些昆虫，他记载当地人把它们装在笼子里，用于室内照明。那么，为何等了六个世纪才重新想到走生物照明的路呢？这是因为生物发光长久以来一直神秘莫测。关于生物发光的化学解释一直到 1887 年才出现，但研究人员仍然无法从生物学角度给出解释：为什么有些发光生物可以全天 24 小时发光而另外一些却只在黑暗的环境下发光？为什么发光的强度会因为物种的不同而不同？所幸，对生物发光遗传机制的研究，终于在最近 20 年取得了突破性进展。相关部门开始认真考虑大范围使用发光生物进行照明。想象一下：灌木丛、隔离带和道路两旁的大树都在发光人间仙境！不过，还有最后一道难关需要攻克：目前研究的发光生物尚不足以用来照明，或只能在无法大规模复制的试验环境下发光。这是因为，大部分的发光物种是海生的，生活在深海中 80%的深海物种都可以发光。众多研究团队跃跃欲试，想要越过这最后一道难关。他们成竹在胸：合成生物学的出现让我们能够把某一物种的发光能力转移到其他物种身上。美国纽约州立大学的研究人员采用并不发光但易于栽培的烟草属植物做实验：在它 们的“动力工厂”叶绿体中植入一段海生发光细菌的 DNA 序列。结果怎样？成功获得发光基因的植物可以 24 小时不间断地自主发光，持续数月。只是目前这类植物发出的光线仍然 极其微弱：只有在黑暗中才能看见一星微光，亮度仅数流明，远不及一个 40 瓦白炽灯泡亮（400 流明）！但这无妨科研人员积极调整方案，毕竟原理已然明晰，试验所得植株的发光亮度也越来越高。法国的两支研究团队则另辟蹊径，致力于开发生物夜灯及其他基于生物发光的补充照明设备。其中一支主攻发光真菌，另一团队则致力于发光细菌的研究。前者从 2011 年起测试了多种真菌菌株（已知有 60 种天然发光），直至发现一种单株样本能够发出与一支蜡烛相当的亮光。后者专攻基因细菌，已经成功研发出一种贴片，将 70 张这种含有发光细菌的贴片粘在墙面上，能令一片漆黑的房间亮到足以视物。研究人员预言，“我们无法用生物发光代替所有路灯，因为亮度不够。但在不远的将来，可用之点亮橱窗、公交车站、广场、楼梯扶手、人行道甚至警示牌。” 当然，还有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延长“生物灯”的寿命，如何突破目前仅能发出绿色和蓝色光的限制，等等。（选自新发现，有删改）9 . 下列对文章的分析和理解，不符合文意的一项是（ ）A文章开头从日常生活写起，能引起读者兴趣，从而引出说明对象。B美洲的印第安人早就用能发光的昆虫照明，可见生物照明是可行的。C生物发光一直神秘莫测，至今研究人员仍无法从生物学角度给出解释。D发过研究人员确信在不远的将来能用生物发光代替所有的路灯。10 . 阅读全文，说说生物照明发展过程中遇到了哪些限制。11 . 请说出第段画线句所使用的说明方法，并分析其表达作用。12 . 生物照明是否具有推广价值，请结合全文谈谈你的看法。鲁院里的柿子树鲁迅文学院有一座花园，花园里有一棵柿子树。因为我们来的时候是秋天，正属于它的季节，它变成了这里突出的风景。柿子树长在园子的中央，被一些别的树木围绕着，原本跟那些树木一样高大，因为它满枝头缀着柿子的缘故，别的树木都成了陪衬，连它自身的叶子也是陪衬了。那是个阳光明媚的日子，饭后我到园子里去散步，一眼就看见了它。那是我第一次看到结满果子的柿子树，不由得就看的发了呆。微风起来的时候，突然觉得它根本不是树，因为它能唱歌。北京的秋天，多的是这样阳光灿烂的日子，天蓝得像是要透到天的外边去，这样的蓝里，白云就呈现出最艳的颜色。这时候美以不可言说的方式击中了我，恍惚中，觉得那柿子树上缀着的是一团团结晶的阳光，散发着平时难以见到的明亮。很多时候我到花园里并不是为了柿子树，却总是不由自主地止步在它面前，难道是因为它身上有明显的秋意吗？这样想，也许银杏不服。那一棵棵银杏树，所有的叶子都像足透了的金子，在黄昏里闪着朝晖的明亮。有些轻轻地洒落地上，灿灿的，像铺了一层锦，像一幅油画。树上和地上一片金黄，让人觉得这美景可以绵延，可以天长地久。然而就在一个黄昏，寒风起了，银杏的叶子全部被风带走，只剩了树枝。这时候的柿子树一派沉静，虽然它的叶子也被风带走了，但果实仍高高挂满枝头。我从小径的回环处走来，抬头看着树上的柿子，就仿佛看着一双双温暖的眼睛，刹那间明白了自己为什么总要到这柿子树旁边来了。它们静静地看着我，无声地与我交谈，说它在那些喧腾的日子里，怎样让自己的心泊于安详和沉静；说它在春天开出并不漂亮的花，在夏天曾经是一颗小小的被叶片遮蔽的青果；说它如何耐心等待秋天的到来，使自己变成阳光的金色，凝成一捧盈硕果实、可摸可触的爱。于是我思索柿子树在来到这里之前的经历，它是长在一群同样的树木中间吗？它是怎样被命运选中，来到鲁院的花园里，成为独特的风景？正如我冥冥之中幸运地来到这里。它的命运之中是否也有风雨和雷霆？它的生命里是否也有春风和清露？它是否也深味了人间的悲喜，才呈现出这一树的殷实和辉煌？一天，我清早来到柿子树下，在枯萎的草柯间捡了两枚熟透坠落的柿子。它们的光芒和馨香像音乐一样荡漾。由此我知道了，树木怎样靠果实传递快乐和希望。这座独一无二的花园里，在树阴和花丛中掩映着一些大文学家的雕像，巴金、茅盾、丁玲、冰心他们有的器宇轩昂，有的神采飞扬，有的在倾心交谈，有的在凝神沉思。他们的生命气息透过颜色沉郁的大理石，火焰一般在时空中传递。我驻足于巴金先生的雕像前，他似乎在用温和的语气跟我说：“我用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了。”我走到冰心雕像前停下脚步，看到她左手托腮，凝神远眺，一本打开的“书”放在膝上。不由得想起了她的书，她的文字，她的“爱的哲学”，随之，一股温暖明朗的情调蔓延开来。冬天一日一日地深了，花园里的一切都沉浸在静寂的灰色里，只有柿子树还高举着一簇簇火焰般显眼的果子，微笑着，歌唱着(取材于郭严隶的同名散文)13 . 阅读第三段，就其写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。14 . 简要分析第四段划线语句如何用形象的语言写出了柿子树特点的。15 . 阅读全文，结合文章内容，简要分析“我”从鲁院里的柿子树身上获得了哪些启迪。三、文言文阅读黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之， _憖憖_然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大_阚_，断其喉，尽其肉；乃去。16 . 解释下列加点词语在文中的意思。 蔽林间窥之（_） 远遁（_） 以为且噬己也（_） 蹄之（_）17 . 翻译下列句子。 （1）稍近，益狎，荡倚冲冒。译：（2）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。译：18 . 写出出自这个故事的两个成语。19 . 仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。答20 . 这个寓言故事说明什么道理 。答四、句子默写21 . 默写古诗文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。_，白露未晞。（蒹葭）_，胡为乎泥中？（诗经邶风）_，悠悠我心。（诗经郑风）_，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）_，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）凄神寒骨，_。（柳宗元小石潭记）（2）根据提示写出相应名句。孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中描写烟波浩渺、气势磅礴的句子是：_，_。桃花源记描写桃花林美好自然景色的句子是：_，_。五、综合性学习22 . 综合性学习2016年是纪念红军长征80周年，重庆七中初2019级某班相应学校号召，举行相关纪念活动，请你参与以下活动：（1）请你为本次活动设计一条宣传标语