人教版2020版七年级下学期期末考试语文试题D卷

人教版2020版七年级下学期期末考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）A九月一日那天，我们欢天喜地地莅临了六中校园，从此成为了一名中学生。B每个人都要学会修练自己的脾性，用暴怒来处理问题终会让事态变得更坏。C今年十一长假，各地旅游景点人员暴满，这也让一些不法分子有机可乘，他们趁乱各得其所。D校园“战马杯”蓝球赛开赛了，为了表示对此次活动的重视，所有参赛运动员都穿上了新队服，打扮地花枝招展的上场了。2 . 下列关于文学常识表述不正确的一项是（ ）A马说、陋室铭、送东阳马生序中，“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文体。“说”是叙事兼议论，“铭”一般是用韵的，“序”是临别赠言。B莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，他在威尼斯商人这部剧作中，塑造了一个唯利是图的吝啬鬼的典型形象夏洛克。C鲁迅的从百草园到三味书屋社戏、朱自清的背影和魏巍的我的老师都是脍炙人口的回忆性散文。D吴敬梓的范进中举、契诃夫的变色龙均使用夸张、对比等讽刺小说常用的手法，塑造了性格鲜明的人物形象。3 . 下列填入横线上的词语，恰当的一项是（ ）经过传统民俗文化和民间艺术的_，我们精神上才有了华夏儿女的文化印记。长期以来，人们对图书馆崇敬有加，把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”。但普通百姓往往_，一些人更是从不进图书馆，这恐怕同这种认识不无关系。无论哪个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。我们期盼“崇尚英雄”_，光荣永远传承，英雄永不独行。他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；_间或没有现钱，暂时记在粉板上，_不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙已的名字。A熏染望而生畏蔚为大观即使也B熏陶敬而远之蔚然成风虽然但C熏染望而生畏蔚然成风即使也D熏陶敬而远之蔚为大观虽然但二、字词书写4 . 根据拼音写汉字或给加点字注音。着落（_）狭窄（_）贮蓄（_）chng清（_）济南（_）xing边（_）三、现代文阅读长衫老者冯骥才我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。原来这是条死胡同!好晦气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒!怎么办?只有认倒霉,掉头走出来。可是这么一往一返,不但没抄了近道,反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的:贪便宜者必吃亏。那时,只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来,哈,一准知道是撞上死胡同了!走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩。为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没用，整天土尘蓬蓬。人们气急就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做浆糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仿照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。胡同自此大变样子。它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了。5 . 文章第段有什么作用？6 . 第段中描写走进死胡同的行人和商贩有何用意？7 . 赏析第段划线句子的妙处。8 . 结尾作者为什么“愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了”？9 . 联系现实生活,谈谈文章给你的启示。阅读下面的文字，完成后面小题双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活10 . 第段中“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷愉地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（ ）A母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发牌气时。悄悄地躲出去让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。B母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄地躲出去暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。C母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿却又无可奈何.每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静。D理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静。11 . 对第段中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”理解正确的一项是 （ ）A说明了母亲的病情很严重。B揭示了母亲不幸的命运。C揭示了母亲性格形成的主要原因。D侧面表现了崇高的母爱。12 . 对“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花”这一情节的作用,理解不当的一项是（ ）A“我”的病情有了好转。B“我”理解了母亲的用心。C表达了对母亲的思念和感激之情。D在母亲的影响下，“我”终于恢复了生活的勇气。13 . 下列对本文写作特点的分析,不正确的一项是（ ）A本文运用了衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧顽强。B本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C本文用动作、神态等多种描写方法来刻画人物。D本文不以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感打动人。四、句子默写14 . 古诗文名句默写。（1）仁者见仁，_。（周易）（2）_，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（3）_，寒林空见日斜时。（刘长卿长沙过贾谊宅）（4）云横秦岭家何在，_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（5）_，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（6）野芳发而幽香，_。（欧阳修醉翁亭记）（7）面对外物的或好或坏，人生的或得或失，我们可以向古仁人学习，以博大的胸襟坦然面对，便可以做到“_，_”；面对人生的悲欢离合，我们也可以向苏轼学习，以乐观豁达的心态面对，即使相隔千里，也可以寄月传情： “_， _。”五、课外阅读阅读下面的文言文，回答下列小题。临事之智大凡临事无大小，皆贵乎智。智者何？随机应变，足以弭患济事者是也。真宗不豫，李文定公以宰相宿内祈禳，时太子尚幼，八大王元俨者，颇有威名，问疾留禁中，累日不出，执政患之。偶翰林司以金盂贮熟水过。问之，曰：“王所需也。”文定取案上墨笔搅水中，尽黑。王见之大骇，意其为毒也，即上马去。辛幼安在长沙，欲于后圃建楼赏中秋，时已八月初旬矣。吏白：“他皆可办，唯瓦难办。”幼安命于市上每家以钱一百赁檐前瓦二十片，限两日以瓦收钱，于是瓦不可胜用。前辈如此类甚多，皆所谓智也。小而文潞公幼年之浮球，司马公幼年之击瓮，亦皆于仓卒之中，有变通之术。弭（m：平息；消灭。豫：安适。祈禳（rng）：向鬼神祈祷消除灾殃。元俨：宋太宗第八子，真宗之弟，世称“八大王”，下文的“王”即指“八大王”。禁中：旧时称皇帝居住的地方。翰林司：宋代官署名。盂：盛液体的敞口器具。仓卒：亦作“仓猝”，匆忙急迫。15 . 解释下列句子中加着重号的词语。（1）大凡临事无大小（_）（2）执政患之（_）（3）尽黑（_）（4）即上马去（_）16 . 下列句子中加着重号的词的意义或用法不相同的一项是（ ）A偶翰林司以金盂贮熟水过/以衾拥覆，久而乃和（送东阳马生序）B意其为毒也/其真无马邪（马说）C欲于后圃建楼赏中秋/此所谓战胜于朝廷（邹忌讽齐王纳谏）D司马公幼年之击瓮/无丝竹之乱耳（陋室铭）17 . 把下列句子翻译成现代汉语。（1）他皆可办，唯瓦难办。（2）亦皆于仓卒之中，有变通之术。18 . 辛幼安的“智”具体表现在哪些做法上？六、诗歌鉴赏【古诗阅读】水调歌头（明月几时有）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 19 . 词前小序的作用是什么？（2分）20 . “但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？（2分）七、语言表达21 . 请结合语境再仿写两句话。青春就该有火一般的热情，青春就该有竹一般的坚韧，。青春无悔，让我们勇往直前。八、名著阅读22 . 我是猫的作者是谁？这部小说是一部批判现实主义小说，借用一只猫的眼睛看世界。同时小说中出现了形形色色的人物，给你印象最深的是谁？结合故事情节说一说他（她）的形象特征。_九、综合性学习（材料一）有关机构公布的某市国民阅读指标数据国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）（材料二）名人谈读书A子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子B子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子C腹有诗书气自华，读书万卷始通神。苏轼D非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮E读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹（材料三）现在改编经典的现象十分普遍：西游记被“大话”，三国演义被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”（摘自新京报）（材料四）我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的三国演义西游记之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。 （摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）23 . 从材料一的图表中你看出什么？请写出你的结论。24 . 选出材料二中名人谈学习方法的句子（_）（多选题）25 . 结合材料三、四及你的阅读实际，谈谈你对改编经典的看法。26 . 下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加