幼儿园教职员工守则

.幼儿园教职员工守则1、热爱幼教事业，热爱幼儿。树立一切为了孩子，为家长服务的思想。2、努力钻研业务，精通本岗位的工作理论及技术。锐意改革、勇于创新，不断提高自身的工作水平。3、同事间真诚团结、以礼相待、互称老师、互尊互学、互相支持。4、贯彻执行教师职业规范，作风正派、为人师表、说话和气、举止大方。5、做幼儿园的主人，关心幼儿园的发展建设，经常提出合理的建议和意见，爱护幼儿园公物，保护门窗、电器，轻拿轻放各种用具。6、树立良好的师德师风，尊重幼儿，耐心照顾幼儿，教态和蔼可亲。严禁厉声斥责、讽刺挖苦幼儿。严禁体罚或变相体罚幼儿。7、严格执行岗位责任制及各项制度，工作尽职尽责。禁吃幼儿食品、禁用幼儿用具。禁说粗话、强词夺理。禁穿高跟鞋、拖鞋（带班时）。禁止坐、卧幼儿课桌和床铺。8、保持幼儿园良好的环境卫生，放学后注意关门、关窗、关电。9、大小安全事故一律上报，及时与家长沟通，当天事故当天处理。10、家长来看园时要热情礼貌的接待，耐心讲解，微笑服务。 幼儿园十心服务一、对待事业忠心二、对待幼儿爱心三、工作责任专心四、教育幼儿精心五、服务幼儿全心六、个别教育耐心七、教育科研恒心八、家长工作尽心九、服务教学热心十、服务同志诚心幼儿园精神环境构成要素1、 幼儿园在一定时期内形成的大众心理 在一定时期内，由于多种因素的影响，幼儿园内会形成一种具有广泛影响的心理气氛，即大众心理，“大众心理一旦被创造出来，就不是哪一个人能够控制和左右的，可以成为一种看不见摸不着的力量，形成一种风、流、势可以把更多的人卷进去，吸引更多的人去随波逐流”。当然，这种大众心理有积极的、也有消极的，园长不可忽视大众心理的弥散性影响，应引导大众心理向积极的方向发展。幼儿园的大众心理主要包括以下几个方面：(1) 幼儿园风气 园风是幼儿园在一定时期的建设和发展过程中形成的教职工思想和行为的方式、风貌，并在相当的时间内深刻影响、鞭策着教职工的行为、习惯。要创造积极向上的园风，需要结合本园的历史传统和现实条件有目的有计划地加以培养。把部分优秀教职工身上表现出来的好品质确定为大家学习的榜样，进行深入地宣传教育，使之逐步扩大至一部分人、再到大多数人，最后形成一种不可抗拒的力量，影响到在园的每一个人，使之成为大家的自觉行为。在确定了本园园风后，要常抓不懈，督促人们在思想和工作中努力执行，最终使园风成为一种自发自觉的群体规范。(2) 大众情绪 指一定时期内教职工的总体心情状况。不可否认，由于受到园内园外某些事件的影响，如疾病的传播与防治、竞争上岗等，教职工的总体情绪会出现一些波动，就如同个体的心情状态，喜怒哀乐都有，即使这些事情并不太关乎自身的利益，也同样会引起一些舆论和议论，在大家中间形成一种群体情绪。 (三)潮流与时尚 幼儿园不是一个象牙塔，社会上流行的东西一样会影响幼儿园。这种潮流与时尚不仅限于衣食住行方面，当时当下流行的思维方式、世界观、人生观、价值观等也会冲击到幼儿园。 2、 幼儿园文化 幼儿园文化是在园内形成的特定的艺术、思想、习惯等的体系，幼儿园的展览、标语、雕塑、建筑装饰、园刊园报等往往就是幼儿园秉承的管理方式、教育理念的表征，可视为该园特定文化的一部分。丰富多彩的幼儿园文化活动，更是一个幼儿园良好精神面貌的体现，是重要的文化内容。 3、 幼儿园的人际关系 人际关系是幼儿园精神环境的一个十分重要的内容，它包括干群关系、同事关系、师幼关系和幼儿间的伙伴关系。(1) 干群关系 园长与教职工的关系是幼儿园精神环境的重中之重，因为园长的管理方式影响着全园的心理气氛，所以，科学的管理是营造良好的精神环境的前提。 现代管理推崇“以人为本”的理念。以人为本是针对管理的过于刚性化提出的，过去的管理大多以制度为本，幼儿园的各项规章制度详尽至极，园长把大部分的精力放在制度的执行上，通常都是以一个纠错者出现。而过于纠缠于制度的结果是，大家都身心疲惫，干群关系紧张。研究发现，园长对教师严厉、专制的态度会投射到教师对幼儿的态度、方式上，其实这也并不难理解，一是教师在潜意识里的模仿，二是教师心理渲泻的需要。过份依赖制度的另一个弊端是束缚了教师的创造性，教师面对的是具有无限发展潜力的幼儿，教师的工作是需要创造性的，但是，由于怕批评、怕处分、怕罚款，很多教师只想“但求无过”，不敢越雷池一步，有时为了“保证幼儿安全”，竟剥夺了幼儿活动的权利。 不可否认，完备的制度是保证幼儿园日常工作顺利运转的保证，但这并不是管理的终点，管理的最终目的是促进人的发展。因为科学认为，一个人的工作成绩不仅与其能力成正比，而且与其动机的激发程度成正比，工作成绩一能力动机激发程度，即工作业绩取决于他受到的激励和尊重程度的高低。事实上，差不多每个教育工作者都熟知罗森塔尔效应，要求教师要多鼓励、信任学生，其实，园长在管理过程中也完全可以运用罗森塔尔效应，多给教师一些积极的暗示，实行民主管理，知人善任，在幼儿园创设尊重、理解、和谐、宽松的气氛，培养教职工的主人翁责任感，激发每个人的主动性、积极性和创造性，并努力创造条件帮每个人都实现自我价值。 我们常说，幼儿真正的纪律意识不是来自外部的约束，而是来自对工作的热情和投入，教师，也是这样。 (二)同事关系同事关系也是精神环境的一个重要方面幼儿园的工作繁杂琐碎、责任性强，需要全体教职工的通力合作、协同完成。所谓“同事”就是“为了共同的事业”，彼此之间应互相尊重，多沟通、勤合作，才能把工作做好，幼儿园也才会有和谐、愉快的人际环境。另外，教师之间的关系好坏对幼儿的发展也会产生影响，因为幼儿能够体会到成人之间气氛是友好的还是冷漠的，这不仅能影响到幼儿的心境，还可能会给幼儿树立反面的榜样。所以，不论为己、为工作、还是为孩子，教师之间都应建立良好的人际关系。（三）师幼关系 幼儿心理研究的诸多成果表明，幼儿有被别人爱的需要，有成功的需要，有归属集体的需要，有自尊的需要，有摆脱过失感的需要，有克服胆怯的需要。合理满足这些需要，无疑将促进幼儿的健康发展。由于年龄较小，知识经验相对缺乏，自我保护能力相对较差，幼儿在长期的跟教师相处中，会对教师形成一种或依恋、或依附、或敬畏的情感，几乎所有的幼儿都有“向师性的特点”，把老师的话视为权威，把教师的言谈举止当作模仿的对象，可见，教师的行为、态度、情感作用于幼儿心理发展的方方面面。从促进幼儿身心全面和谐发展来讲，营造优质的精神环境关键在于建立良好的师幼关系：爱幼儿，尊重幼儿，支持幼儿自由充分地探索，培养幼儿的自信心和合作精神。 1关于爱幼儿 物理学家阿基米德说：“给我一个支点，我会支起整个地球。”对幼儿来说，爱就是教育的“阿基米德”支点。瑞士杰出的教育家和实践家裴斯塔洛齐断言：教育的要素是爱。他办了一个孤儿院，把这些孤儿当作自己的亲生孩子，教育他们，照顾他们的生活。“从早到晚我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。他们的饮食，就是我的饮食。我什么都没有一没有家园，没有朋友，没有仆人，只有他们。”“我深信，通过这样的途径才有可能几乎按照我的愿望去塑造幼儿的心智。”如前所述，幼儿有被爱的需要，教师要以纯爱的感情对待工作、对待幼儿，以亲切的态度关怀每一个幼儿，让他们感受到安全、温暖和幸福。 2关于尊重幼儿 首先，我们应该尊重幼儿的人格。幼儿具有独立的人格，教师要像对待任何其他成人一样，把幼儿看成是跟自己平等的人，而不是把自己当作一个居高临下的管理者甚至管教者教育界近几年提倡的“对话”就是尊重幼儿人格的一种表现。“教师在把幼儿作为主体并与之交往互动的过程中，自身的主体性得以平衡发展，幼儿则从束缚下解脱出来，身心全面和谐的发展有了更为广阔的自由空间。教师面对的将是一个更为精彩丰富生动的世界。教师不仅能感受到幼儿心灵的多姿多彩，更能从作为主体的幼儿身上获取以往教育教学情境中难以出现的灵感与灵性。” 其次，我们应该尊重幼儿的权利。生存与发展权：幼儿的个性应得到尊重，他拥有从自己的内心世界出发，按照自己的价值观发展的权利。这既是幼儿成长的自然规律，也是对人性的尊重。参与权包括在教育过程中的表达权、知情权、隐私权、管理权等。尊重幼儿的权利就是保护幼儿的独立性、主动性和创造性。第三，我们应该尊重幼儿已有的知识经验。由于天生资质、环境和教育的不同。幼儿在兴趣、知识经验上的个体差异是客观存在的。我们应该针对每个幼儿的不同情况，确定最近发展区”，制定出个性化的学习方案，允许幼儿按照自己的兴趣和步调发展，否则，不顾幼儿的知识和文化背景，强硬灌输我们认为是“有用的”知识是不能达到教育效果的，只会伤害幼儿的学习兴趣和自信心。 第四，我们应该尊重幼儿的学习方式。加德纳的多元智力理论指出，每个人身上都存在着7种相互独立的智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体一运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能，(后来，加德纳根据自己的研究，又增加了自然观察者智能。)每个人身上表现为不同智能的组合，显示了人类能力的多样性。每个人所表现出来的优势智力是有个体差异的，而每一种优势智力的思维方式都可迁移到其它领域的学习。所以，我们应该尊重幼儿的思维发展特点和优势智力，注重启发、引导，给予充分的时间和空间，允许他们按照自己的方式学习。 3关于培养幼儿的自信心 一位哲人说得好，“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信心是人的心理素质的核心之一，一般来讲，自信心是一个人个性健康与否的重要指标之一。心理学家曾提出这样的一个公式： 心理（健康）状况=心理压力+身心疾病/应付技能+自信心+社会支持从这个公式我们可以看出，培养幼儿的自信心直接关系到幼儿能否应付人生的消极影响，也是心理教育最为积极和主动的方式。 自信心来自对成功的体验和他人对自己能力的认可。弗洛姆在为自己的人中指出，幼儿的潜能是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长，并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。“这些条件中，最重要的一个条件是，对孩子生活有重大意义的人要信任孩子的这些潜能。这种信任使教育和操纵相区分。教育是与帮助孩子的这些潜能相一致的。教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，并认为只有成年人让孩子做要求他们做的事、制止那些成年人感到似乎不合适的事，孩子才会获得正常的发展。”教师应创设丰富的、有准备的学习环境，放手让幼儿去探索，满足幼儿探索和取得成功的需要，肯定幼儿的积极参与和每一个小小的进步，引导幼儿看到自己的长处，让他们体验成功的喜悦，不断增强自信心。 (四)幼儿间的伙伴关系 幼儿有归属集体的需要。随着年龄的增长，幼儿的社会性要求开始增强，他们渴望有要好的朋友，被小伙伴尊重和接纳。人际关系好的幼儿是快乐和满足的。教师应注意培养幼儿的交往技能，懂得尊重与关爱，创设有利于幼儿交往的情境，营造一个团结友好的班集体，指导幼儿问建立良好的人际关系。 综上所述，幼儿园精神环境的各构成要素是相辅相成的，它们互相影响，互相作用，其中，人际关系是决定性要素。如果一个幼儿园的人际关系是友好、和谐的，那么每个人都会心情舒畅，就会形成一个有凝聚力、战斗力的集体，整个园的风气都是积极向上的。就整个幼儿园的精神环境来说，在所有的人际关系中，干群关系是关键，俗话说，一个园长的水平决定着一所幼儿园的质量，园长的管理方式、领导作风决定着幼儿园的整个气氛；就精神环境与幼儿心理发展来说，最重要的精神环境要素是师幼关系，因为教师的教育态度和行为直接对幼儿的心理发展产生作用。幼儿园安全标语精选1、安全是最大的效益，事故是最大的浪费。2、小朋友们上学校，走路要走人行道。3、预防为主 教育在先 注重实践 狠抓落实。4、回家就要把门关，汽车面前不争先。过马路时左右看，注意安全保平安。5、安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。6、生命只有一次，安全伴君一生。7、安全责任，重于泰山。8、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。9、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。10、安全第一，生命至上。11、关注校园安全，构建人文和谐。12、一人一份心，安全有信心。13、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。14、红绿灯，仔细瞧，交通安全很重要。15、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。幼儿园安全标语口号1、危险事情我不做，远离电源好处多。2、红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，站稳脚步把灯瞧，交通规则要记牢。3、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。4、小朋友，你别跑，安全大事要记牢。过马路，别乱闯，斑马线上稳当当。5、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。6、水果刀，大人用，等我长大才能动。7、不下河，不玩火，按时回家莫乱跑。8、宁可千日慎重，不可一时大意;9、120，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。10、星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急，要在商场找保安，广播找人最最快，千万不能乱跑开。11、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。12、走楼梯守次序，进教室不喧哗。13、治理隐患，防范事故。14、110，我知道，发现坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。15、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。1、小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里，吞进肚里有危险，排不出去真着急。2、遇危险，不要怕。报警电话学会打：120，找医生;110，找警察，只要拨打119，消防叔叔就来啦。3、注意安全保平安火柴棍，不能玩，电插座，有危险。煤气不能随便开，离高压锅远一点。4、安全在于心细，事故出在麻痹。5、靠右行、靠边走，交通法规要遵守。自行车道、汽车道，各行其道秩序好，平平安安不迟到。6、安全象钟表，天天紧发条。7、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。8、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。9、整治校园周边环境 全面排除安全隐患。10、安全连着你我他，平安幸福靠大家。11、119，我知道， 看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。12、打火机，不能玩，电插座，有危险，热水瓶，不乱摸，煤气罐不乱开，泄漏煤气别慌张，快快打开门和窗，火警请拨119，详细地址要说清。13、要安全、 懂安全、事事安全、人人安全。14、思想麻痹事故来，十次隐患九次怠。15、尊敬老师爱同学，有事请假别忘掉。16、安全第一，预防为主。17、121，我知道，天气情况它来报。根据天气穿好衣，这样才能保健康。18、发现问题马上报，及时处理要做好。19、高压线下不玩耍，雨天树下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。20、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。幼儿园安全温馨提示语(最新)1. 快快乐乐上学，平平安安回家。2. 安全关系你我他，校园安全靠大家。3. 平安伴我在校园，人人事事保平安。4. 出操不推挤，排队快静齐。5. 师生安全重于泰山。6. 整治校园周边环境全面排除安全隐患。7. 不要推不要挤，关心别人爱自己。8. 过马路两边看，还要走在斑马线。9. 护栏保安全，翻越最危险。10. 学生就要爱学校，上楼下楼不打闹11. 伤害别人，等于伤害自己。12. 跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。13. 维护校园安全，营造和谐环境。14. 安全在我心中，生命在我手中。15. 倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。安全温馨标语【热门篇】1. 打火机，不能玩，电插座，有危险，热水瓶，不乱摸，煤气罐不乱开，泄漏煤气别慌张，快快打开门和窗，火警请拨，详细地址要说清。2. 上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。3. 宁可千日慎重，不可一时大意;4. 安全第一，生命至上。5. 右侧姿势保持好，安安静静睡得香。6. 预防为主教育在先注重实践狠抓落实。7. 靠右行靠边走，交通法规要遵守。自行车道汽车道，各行其道秩序好，平平安安不迟到。8. ，我知道，发现坏人快报告。警-察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。9. 红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，站稳脚步把灯瞧，交通规则要记牢。10. 星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急，要在商场找保安，广播找人最最快，千万不能乱跑开。11. 安全有序滑滑梯，你上我等别着急。12. 安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。13. 发现问题马上报，及时处理要做好。14. 小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里，吞进肚里有危险，排不出去真着急。15. 上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。16. ，我知道，天气情况它来报。根据天气穿好衣，这样才能保健康。17. 红绿灯，仔细瞧，交通安全很重要。18. 安全是最大的效益，事故是最大的浪费。19. 不下河，不玩火，按时回家莫乱跑。20. ，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。幼儿园楼梯安全宣传标语1. 下课之后请慢走，追逐打闹不安全。2. 安全在我心中，生命在我手中。3. 金钱有价，生命无价。4. 结伴同行不打闹，单独行走不抢行。5. 教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。6. 教室走廊不奔跑，安全第一真是好。7. 维护校园安全，营造和谐环境。8. 上上下下，注意脚下。9. 上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。10. 伤害别人，等于伤害自己。11. 不挤不急，安全第一。12. 轻声慢步，倡导文明好风尚。13. 前面混乱我看见，不要走过去添乱。14. 平安是金，步步小心。15. 上下楼不要推不要挤，关心别人关爱自己。幼儿园楼梯安全温馨警示语集锦1. 自己摔倒不要慌，大喊呼救叫帮忙。2. 与其事后痛苦流涕，不如事前争章守纪。3. 右行谦让，举止文明。4. 营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。5. 学生就要爱学校，上楼下楼不打闹。6. 上下楼梯慢慢行，楼梯上下不蹦跨。7. 课间休息轻场细语，做一个优雅的人。8. 课间活动有秩序，校园文明争第一。9. 上下楼梯靠右走，你追我赶危险多。10. 上下楼梯靠右走，你谦我让脚步轻。11. 上下楼梯靠右行，严禁拥挤保安全。12. 楼梯通道，请勿跑跳。13. 楼梯非跑道，上下勿奔跑。14. 上下楼梯不打闹，安全对你很重要。15. 脚步轻轻，靠右慢行。16. 讲究卫生，保持清洁。17. 集体行动列队走，安全两字记在心。18. 高高兴兴上学来，平平安安回到家。19. 多看一眼，安全保险;多防一步，少出事故。20. 楼梯走廊不奔跑，安全第一真是好。幼儿园楼梯安全警示语分享1. 安全关系你我他，校园安全靠大家。2. 危险地方我不去，学会保护我自己。3. 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。4. 同学摔倒楼梯上，自己伸手快帮忙。5. 生命至高无上，安全责任为天。6. 上下小心，脚步轻轻。7. 上下楼梯能互让，通道自然就宽敞。8. 若以追跑为开心，将以后悔而伤心。9. 扔下的是废纸，捡起的是品质。10. 人生美好，步步小心。11. 人多行走不拥挤，安全永远伴我行。12. 请轻轻的走路，悄悄的说话。13. 轻声漫步不打闹，上下楼梯要走好。14. 下课不疯跑，小心被摔倒。15. 楼梯走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。入园流程1、家长以电话、访问网址、面谈、参观等方式进行咨询。2、报名并填写幼儿入园登记表。3、携带体检证明到班级办理幼儿入园手续。4、缴纳入园费用，幼儿正式入园。 家长须知 一、 幼儿接送制度1、家长按时接送幼儿。2、 基于安全，请指定专人接送孩子：临时委托人，应事先通知班级老师，并且持有本园的专用接送卡，并详细说明情况。 3、 家长送孩子入园，在例行晨检后，直接把孩子送到老师手中。4、 为了确保幼儿的安全，请家长接孩子后及时离园，不要带孩子在户外运动场地玩耍，防止意外事故发生。5、 如您临时有事，不能按时来接幼儿，请提前与老师联系，我园将尽心照顾好您的孩子。6、 幼儿园实行6天工作制，星期日休息，法定节假日按国家规定执行。7、 幼儿入园、离园时间：【春夏季】上午7：308：15入园；下午17：2018：00离园；7：30开始晨间户外活动；【秋冬季】上午8：008：30入园；下午16：1517:00离园 8：30关园门，进行幼儿一日教育活动。请您不要在幼儿园逗留，中途不要入园探视，以免影响孩子的学习、生活。二、 安全管理制度1、 幼儿来园应穿便于运动的鞋，避免鞋带松散带来的不安全。2、 幼儿园设置蹲厕，幼儿不宜穿背带裤，以免带子污染或带子绊脚。3、 女孩的头发不宜留太长，尤其不宜留披肩发，不宜佩带各种细小发夹。4、 幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、颗粒物、弹子、碎玻璃、小发夹、皮筋等危险品）应立即取出，并及时对幼儿进行安全教育。5、 幼儿在园不宜佩带首饰、携带贵重物品，如有丢失，责任由家长自负。三、 卫生保健制度1、 教师每天早晨为幼儿进行晨检，了解幼儿身体状况。2、 孩子如有疾病史、过敏史（包括食物过敏、药物过敏、植物过敏等），家长应主动告知，由保健医生记录存档，以便更加妥善地照顾孩子。3、 如孩子身体不适或有其他特殊需要（如需要观察、服药等），请您主动与保健医生、班级老师联系，以便我园更好地护理和及时地观察、记录孩子的病情。4、 如果家长给孩子带来需服用的药品，请在药盒或其外包装上注明幼儿的姓名、服用剂量、时间、方法等，把药品亲自交给班级教师。5、为了确保您的幼儿与别的幼儿的健康,请如期协助接受各项预防注射。6、幼儿感染传染病请勿送到幼儿园以免传给其他幼儿,同时可留在家里得到充分的休息。7、幼儿在园如有身体不适现象我们会和你联系,如有突发的意外事件,本园会立即送往医院并通知您。四、 请假、缴费制度1、 缴费制度：每月8|10号请家长到幼儿园或指定银行缴纳当月费用。2、 请假制度：孩子因故不能来园，需提前向老师请假。3、 幼儿园各项收费标准均由教育局、物价局等政府职能部门核准，用于幼儿园教育活动和园舍维护、设备添置等各项开支，敬请家长遵照执行。五、教育教学配合要求1、为培养幼儿良好的学习态度，请养成幼儿良好的起居、生活习惯。 2、限制幼儿观看电视的时间，选择具有教育性或益智性的节目观赏，每次观看电视时间最好不要超过40分钟。 3、养成良好的卫生习惯，注意仪容整洁。让幼儿穿简单、舒适、便于活动、便于穿脱的服装。每星期一升旗仪式及幼儿园大型活动须穿园服。 4、培养幼儿生活自理能力，如穿衣服、刷牙、洗脸、进食、入厕、收拾玩具等，让幼儿学做简单的家务事。5、为了配合各种教育活动，请家长给予支持和协助。 6、幼儿园定期召开家长会、家长讲座，举行半日开放活动，请家长积极参加。7、请勿在幼儿面前指责教师，有问题请直接与老师沟通。8、幼儿带回家的任何作品，请给予珍惜并鼓励，不要取笑或漠视。幼儿若将本园的教具、玩具等公物带回家，请教育他归还。9、教会幼儿一些安全应急措施，如防火、防烫、防电、防走失、防绑架，记住常用的电话：火警119、盗警110、急救中心120及自己家的住址、电话，没有紧急情况不乱拨号。六、家园联系制度1、 幼儿在园情况，老师会通过家园互访：包括家庭访问，电话访问，随机地利用家长来园接孩子的机会及安排专门的时间进行个别交谈等形式与您交流。2、 通过书面信息交流：包括家园联系册、便条、家长园地和“爱心叮咛”反馈栏等形式与您交流。请您每天查看获取信息。3、 我园将定期举办家长会、家园联谊会等，及时与您交流。4、 家长可以通过家园活动：包括半日开放日活动、亲子活动和其他家长参与的活动等形式了解孩子在园学习、生活情形。七、 家长行为规范1、 遵纪守法，出入幼儿园仪表整洁，言谈举止文明礼貌，按时接送幼儿，为幼儿做表率。2、 尊重教师，维护幼儿园荣誉。积极主动地与幼儿园建立稳固的、良好的家园关系，及时交流信息，密切配合，为我园提供必要的支持和帮助，共同承担照顾和教育孩子的责任。3、 积极参与幼儿园各项活动，协助维持秩序；鼓励幼儿参加幼儿园组织的各类社会公益活动，家园共同配合，培养孩子的自信与社会交往能力。4、 帮助孩子适应环境，了解课程常规，培养良好的习惯；积极和教师分享知识，贡献思想和经验，发挥集体教育功能。5、 尊重幼儿，满足幼儿的合理需要；不随意训斥幼儿，以耐心、理性的方式与孩子沟通，培养他们分辨是非的能力。6、 爱护幼儿园财物，保持环境卫生，不在园内吸烟，不大声喧哗。7、 理智地对待幼儿之间发生的矛盾、纠纷，不得在幼儿园内打架逗殴、吵闹争执，影响幼儿园秩序。8、 正常上课期间，家长与当班老师谈话、通电话时间不宜过长，以免影响教育活动的开展。 本园 开设：识字、语言、心算、社会、音乐、美术。除以上开设的课程外还将开设英语、舞蹈、