英语信息技术创新教学成果(教学设计方案)

英语信息技术创新教学成果（教学设计方案）作业题目：结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。教学设计方案模板教学设计方案课题名称形容词、副词的比较级姓名王艳工作单位河南内乡二高年级学科一年级教材版本北师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）（1） 语法课比较乏味，要以灵活的形式教授（2） 需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较（3）本课运用一些明星图片对比，进行一些比较级的练习，体会比较的应用二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1. 熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。 2、熟练准确应用提到对比双方时，在比较级后用than, 例如 Its smaller than the blue one3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）1教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握形容词的比较级。 2课堂上提出比较话题，让学生回答。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）1、 师生问候：Hello! Everyone! 问：Whats the weather like today?How about yesterday ? 回答：coldcolder 或者 warmwarmer 通过观察图片引出本课的知识点：比较级 2、 呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则） 1. 构成的规则变化及单词举例 （1）一般在单音节词尾加-er 或-est （2）以e结尾的单词只在词尾加-r或-st （3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词, 先双写这个辅音字母, 再加-er或-est （4 以“辅音字母+ y”结尾的单词，先改y为i, 再加-er或-est。 （5）除early 外，以ly结尾的单词，一般在词前加more / most （6）多音节词和部分双音节词在词前加more或 the most。 2. 构成不规则变化的单词 good / well better best ill / bad / badly worse worst many / much more most little less least 指路程更远far farther farthest 指意义深远或进一步far further furthest 指年龄大小 old older oldest 指家庭成员长幼 old elder eldest 3. 做练习 4. 学习掌握比较级的用法。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图兴趣导入，大屏幕展示，让学生了解比较级观看PPT通过技术，让学生了解比较级听录音，学生跟读跟读了解变成比较级后的读音规律学生自读自读反复练习教师总结师生共同总结总结变比较级的规律六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）小组间讨论本节的学习内容七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）1.一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est;(1)单音节词如：smallsmallersmallest shortshortershortesttalltalle