六年级数学上册 第一单元《倒数》教学建议 青岛版（通用）

倒数教学建议“倒数”的知识是在分数乘法的基础上学习的。教科书在这里安排了这些内容，为下面的单元学习分数除法知识做准备。教科书首先展示了“两个数相乘，积为1”的四个公式。它引导学生通过观察发现规律，并通过实例验证揭示互惠的含义，从而学习发现互惠的方法。教科书上有两个红点。第一个红点问题是学习倒数的意义和求数的倒数的方法。第二个红点问题是巩固求倒数的方法。用红点标出的第一个问题是：“观察下面的公式，你发现了什么？你能举几个这样的例子吗？”教材提出了一个四数一的乘法公式，并介绍了对倒数含义的研究和求倒数的方法。在教学中，我们可以遵循“观察，发现，并用例子总结”的思想。即引导学生观察、发现这组公式的规律，并进行交流和总结。在交流过程中，让学生认识到这组数的特点：两个因子的分子和分母互换位置，它们的乘积都是1。学生可能还有其他发现，只要有价值，就应该予以肯定。然后，根据发现的规律，让学生举例验证并加深理解，为揭示概念和学习方法做准备。在此基础上，总结了倒数的意义，深刻理解了倒数数的依赖性。对于求一个数的倒数的方法，我们应该结合前面的观察、举例、尝试和讨论，有意识地理解和总结求一个数的倒数的方法：改变这个数的分子和分母的位置。第二个红点表示问题：“你能写下下列数字的倒数吗？”教科书给出了3个分数和1个整数，巩固了求倒数的方法。在教学中，学生可以按照上面总结的倒计时方法独立完成题目。交流时，让学生给出他们的理由。对于“4”，我们可以把它看作分母为1的分数，也就是说，求倒数是方便的。1和0的倒数相当特殊。我们应该引导学生深入讨论并最终理解：因为1和1的乘积是1，0乘以任何一个数都不等于1，所以1的倒数是1，0没有倒数。此外，我们还可以扩展求小数倒数的方法。我们可以让学生先独立思考。如果学生有困难，老师可以用第一个红点的公式指导学生，这样学生可以理解他们可以先找到小数的倒数，例如0.25=，0.25的倒数是4，0.25的倒数是4，或者用L除以小数来找到倒数。“独立练习”的第一个问题是寻找分数和整数的倒数的练习。标题中有两种数字：分数和整数。首先，让学生独立完成练习。第二，让学生谈论不同类别的倒计时方法。问题2也是一个互惠练习。标题将以游戏“配对密码”的形式播放。在练习中，老师可以先和学生一起做，包括分数、整数、小数和特殊数字，然后组织学生互相玩。问题3是一组关于互惠的判断问题。在实践中，可以让学生先独立判断，在交流中，可以引导学生说如何清理和判断。第四个问题是联系问题，它进一步巩固了互惠的意义和找到解决办法的方法。练习时，你可以让学生独立联系。交流时，你可以谈论判断的方法，尤其是1和这个小组。第五个问题是关于相互填充。你可以让学生独立地填空，并把注意力集中在交流的第三个项目上，引导学生有一个清晰的想法。问题6是一个稍微复杂一点的关于互惠的文本问题。根据课堂情况，学生可以先尝试独立交流，或者先分析想法，然后再尝试。交流时，帮助学生理清思路，提高他们的英语水平教科书“我学会了吗？”展示国旗图案，提供数据和信息，并设计四个问题。第一个问题是用“数的分数是多少”的定量关系来解决实际问题。问题(2)和(3)使用分数乘法来解决问题，而问题(4)要求学生独立提出和解决问题。教材的目的是让学生独立回答这四个问题，充分反映他们对本单元的知识，并通过自我检查和评价来学习自我反思和提高学习。在练习中，学生可以先简单回顾和整理