四年级数学上册 射线、直线和角的认识教案 苏教版

对光线、直线和角度的理解教学周期：年、月、日教学内容在第四(第一)页的16 17个例子中，试一试，考虑做1 3个问题总共多少小时3课程类型陈述最初的几个小时1教学目标1.让学生体验绘画、观察、交流等活动，了解线段、光线和直线的特点，了解三者之间的联系和区别。为了进一步理解角度、角度的构成、代表角度的符号、角度的符号和读数。2.结合实例，了解两点决定一条直线，了解两点之间的线段最短，了解两点之间的距离。3.让学生积极参与学习活动，获得成功经验并发展空间概念。教学难点焦点：了解线段、光线和直线的特征以及它们之间的关系和区别。难点：理解两点以确定一条直线教学资源学生们对二年级的对角有了初步的了解，知道了角的所有部分的名称，并能理解角是大还是小，角的大小与两边的偏离程度有关。教学准备：多媒体课件试映设计在自学书的第16到17页，写出你认为重要的东西。1.分别画一条线段、一条射线和一条直线。他们的特点是什么？(可以从三个方面考虑：形状、端点数量和长度)线段：特征：雷：特点：直线：特征：2.通过一点画()直线，通过两点画()直线。(先画一幅画，然后回答)3.()被称为这两点之间的距离。4.从一个点画两条射线形成a()(先画一幅图，然后回答)。角度通常由符号()表示。5.我的疑惑：学习计划的预设学习指导简介调整与反思首先，要揭示主题，明确目标。(默认2分钟)确定学习内容和学习目标第二，目标驱动和自主学习(默认10分钟)1.复习“线段”、“理解光线”和“直线”Exchange预览分配1团体交换班级交流线段的特征是什么？光的特征是什么？告诉我线段是如何变成光线的。辐射的特征是什么？告诉我线段是如何变成直线的？直线的特征是什么？2、比较三者之间的关系相同点差异线段射线直线3、理解“两点决定一条直线”交换预览任务2团体交换全班交流，命名为舞台绘画以生活为例。4、交流预习作业3完成“思考”距离是什么？请参考a和b之间的距离。5、进一步理解“角度”交换预览作业4给舞台命名，从一个点画两条光线。(1)角度组成(2)喇叭的符号和读数你为自己画的角度由角度的符号来代表。阅读它们，然后指向每个角的顶点和两边。三、全班交流，提炼建模(默认8分钟)健康：我知道射线、直线和线段。健康：我也知道两点决定一条直线。健康：两点之间，线段最短。四、分层实践，内化提升(默认10分钟)1.考虑做问题12.考虑做问题2在纸上画两点并测量它们的距离。3.考虑做问题3右图中有几条光线，形成几个角度。它们的角是什么？五、课堂测试、评价和反思板块一老师：从今天开始，我们将进入一个新的单元，学习新的知识。今天我们将学习光线、直线和角度。板块21.学生交流，教师参观指导A.结论：线段是直的，有两个端点，长度是有限的。给我看形势图：这是一个非常美丽的城市。它的夜景更加迷人。请看看它。照片中给你印象最深的是什么？这些灯的特点是什么？旁白：这些射线都可以被视为射线。如果线段的一端无限延伸，则得到一条射线。老师示范，学生做手势。有多少种扩展方法？概要：光线是直的，有一个端点，长度是无限的。c、两个en2.集体交流，完成表格。一个点可以画多少条直线？两个怎么样？要求学生画出并得出结论。以生活为例。4.问：连接A点和B点的三条线中，哪一条最短？为什么？指出连接两点的线段长度称为两点之间的距离。5.我如何画拐角？你能从一点画两条射线吗？画一幅画，看看形成了什么形状。给学生命名，让他们画出并体验角落两边的无限延伸。板块三孩子们，今天我们学了什么台词？他们之间有什么区别？你还知道什么？如何画一个角？板块四指出这些线中哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线。判断的依据和标准是什么？不要重画，在书的第17页测量AB点之间的距离。有三个角度，即锐角、直角和钝角。指出来，为下一节课做准备。工作设计课堂作业：必修问题：补充练习P21 1，2，3(1)选择做这