人教版六年级上册语文《山雨》教案

人民教育出版社，六年级，第一册，语文山雨教案新学期即将来临。这学期，老师和学生将一起学习更多的课文，获得更多的知识。一个优秀的语文老师总是有一个优秀的课件设计和教案。下面是郭老师为六年级所做的第一个中文山雨教案的人教版。谢谢你的阅读。欲了解更多相关课程计划，请点击。学习目标1.动情地读课文，背诵你喜欢的部分。2.感受山间雨带的韵味，感受作者对山雨的爱和大自然的美。3.了解作者如何通过联想和想象来表达自己独特的感受。课前准备1.阅读不同作家写的关于雨的作品。2.准备优美抒情的轻音乐作品。学习过程首先，深入交谈，揭示话题自然界处处都有美。只要你仔细观察和倾听，你一定会发现美。我们今天学的课文是作者经过仔细观察和仔细聆听后描绘的自然景观。揭示主题：山雨。二，一读课文，整体感知1.自由阅读课文，读正确的发音，流畅地阅读课文。2.提醒需要注意的单词并理解单词：(t) (zh) (n)3、谈论课文的最初印象。4.考虑：作者描绘了一幅多彩的森林雨景。他观察到了什么？你听到了什么？找出相关的句子并在它们下面划线。三、阅读欣赏，深度感知1.作者听到了什么？你观察到了什么？请用课文中的单词回答。(首先我听到了山雨的声音，然后我看到山雨改变了山林的颜色。)2、感受山雨的音乐美：(1)读和写山雨的声音句子，找出句子中的隐喻部分，了解作者的思想和感受。沙子，沙子 就像一首没有歌词的歌/民谣，神奇地/从四面八方，逐渐地/清晰地，从远到近，从远到近.(在这里，雨声被比作一首“无字的歌谣”，表达了作者对山雨的伟大爱，来自这种奇怪的想象。)雨中，山上的每一片/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草都成了/奇妙的钥匙。(作者在这里将岩石、树叶和绿草比作钥匙。)(4)飘动的雨/是无数灵巧而柔软的手指，弹奏着/一首又一首优雅的歌曲，每一个音符/都带着梦幻的色彩。(作者将落雨比作“灵巧而柔软的手指”，将雨声比作“优雅的小曲”。)(2)摘要：通过大胆而奇特的想象，作者写下了山雨的音乐之美，表达了他对山雨的爱。同时，它也给我们一个广阔的想象空间，使我们有无限美好的遐想。3、感受山雨的色彩美：通过阅读这些用雨的颜色写的句子，你意识到了什么？(1)在雨中，所有的颜色都融化在水淋淋的嫩绿中，绿得耀眼，绿得透明。(这里雨的颜色绿色给人一种清新的感觉。)新鲜的绿色似乎在雨和雾中流动，流进我的眼睛和我的心脏。(这是作者对雨的颜色的想象。)这篇课文是按什么顺序写的？黑板上写着：下雨前，下雨中，雨后。这个山雨悄无声息地来到了，没有人知道，于是优雅的小曲就在山里演奏了。伴随着这美丽的声音，雨改变了山林的颜色。绿色既耀眼又透明。之后，它悄悄地离开了，只留下它挥之不去的魅力。5、情感阅读，加深理解。第四，背诵的积累、扩展和延伸1.选择你最喜欢的部分，并用心去读。2.向学生推荐关于写雨的课外佳作，以丰富和积累。教学目标1.知识和技能的方向：(1)了解本课中的两个新单词。有感情朗读课文，阅读时想象课文中描绘的风景，阅读时体会作者对山雨和大自然的感受。2.容量：培养学生对文学作品的初步鉴赏能力。3、思想道德方面：从阅读中，你可以感受到语言和写作的魅力，大自然的美丽和同学们的气质。教学重点和难点1.理解课文内容，想象课文中描述的情景。2.从阅读和作者对山雨的感受中感受大自然的美。教学过程第一，大家看窗外，地面是湿的，昨晚一定是 捡的你喜欢下雨吗？(许多学生说)似乎每个人对雨都有不同的看法。今天我们将去享受一场美妙的雨山雨。学生写项目。阅读你写的题目。欣赏雨，也许你会对雨有一种新的感觉。第二，打开书，自己阅读阅读技巧。(点课件)看你能读什么？第三，第一阅读感知我们跟着作者一起走进了山雨，以你喜欢的方式正确流利地阅读了这篇文章。想想作者向我们介绍山雨的顺序，主要介绍山雨的两个方面。四.自主学习(课件展示雨前场景)请看！你能描述一下你在课文中看到的句子吗？学生大声朗读一篇文章。听了他的朗读后，你有什么感觉？(抓住单词并阅读体验)让我们用朗读的声音邀请山雨出去，这样他就可以悄悄地来，而每个人都不会发现。(学生阅读)2.在雨中自学：听了你的朗读，我已经感觉到山雨飘走了。孩子们让我们一起走进雨中。你可以听山雨的声音，享受雨中的色彩。你可以通过大声朗读来展示你听到的声音或者你喜欢的颜色。3.团体交流：阅读你听到的山雨的声音或你在小组中欣赏的颜色，然后说出你的感受。4.集体报道。说到哪个时期哪个句子：(1)砂、砂.(1)(谈论感情)当你听到山雨的声音时，你的心情如何？让我们一起听听美丽的雨声吧！(点课件)(3)用山雨的声音，让我们在一个大团体和一个大团体接力中朗读。(在雨中再读一遍)就像一首没有歌词的歌谣，它神奇地从四面八方漂浮在空中，逐渐变得清晰响亮，从远到近，从远到近.(1)几个学生谈论感情。(2)听，一首没有歌词的歌谣神奇地从四面八方升起，(点课件)我能感觉到这山雨是一首没有歌词的歌谣，如此美丽，你能感觉到哪种歌谣？(学生说)说到魔法，问一问，他将如何变魔术？是的，的确是 歌谣。向你的同桌朗读你感觉到的歌谣。谁会试着去读它？(你可以让你的同学和老师一起读)听完他的朗读，你有什么新的感受？(很好。请再问一遍，不，给我看看。)(4)喜欢这首无言歌谣的孩子们一起读。在雨声中，山上的每块岩石、每片树叶、每丛绿草都变成了奇妙的钥匙。飘动的雨是无数灵巧而柔软的手指，一首接一首弹奏着优雅的小曲，每一个音符都带着梦幻的色彩。(1)学生谈论感情。(2)这真是感人的音乐，(点课件)我也想和你一起演奏这首小曲。你是钥匙，我是灵巧柔软的手指。第一个逗号成组读取，第一个暂停添加到组2中，第二个暂停添加到组3中，最后四个组添加到一起读取。(结合阅读。你觉得我们一起演奏的音乐怎么样？(学生说)我相信你能演奏出更多优美的旋律。快点和你的同桌一起玩，然后告诉对方你的想法。你幻想什么？)(4)在阳光下，山林的颜色几乎无法区分，从深绿色到翠绿，从浅绿到金黄色，再到火红。在雨中，所有的颜色都融化在水淋淋的嫩绿中，绿得耀眼，绿得透明。这种新鲜的绿色似乎在雨和雾中流动，流入我的眼睛和心灵。(谈论感情)正如你所说，阳光下的山是多彩的，雨中的山是绿色的。(引用)看，在阳光下，山林中有许多层次的颜色有有也有但是在雨中的山林中，所有的颜色都是绿色，这种新鲜的绿色似乎流入流入我听说新鲜的绿色已经流入你的眼睛和心灵。我多么希望你能大声朗读，让绿色也流进我的眼睛和我的心脏。可以吗？再读一遍。(3)此时，我感觉和作者一样，和我们的记忆一样就像一张干燥的宣纸，绿色随着不断的细雨在纸上悄悄融化，融化.你感觉如何？同桌对彼此说。请告诉你的同学。(4)我建议我们一起再读一遍，这样我们在这个时候的记忆就可以在我们的脑海中消失(一起读)5、雨后：我不知道雨什么时候会静静地停。山雨之后会是什么样子？快点读！(记者)雨后的照片是什么？(1)鸟类。为什么歌声如此美妙？它会唱什么？谁能以轻松愉快的阅读引出鸟儿的歌声？雨后的风景多美啊，我最喜欢的孩子们，一起读吧！(2)雨滴。指出课件并一起玩。V.膨胀孩子们，如果你们能热爱周围的大自然，