五年级下册《自己的花是给别人看的》教学设计

五年级下册自己的花是给别人看的教学设计 让学生学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。以下是出guo的五年级下册自己的花是给别人看的教学设计，欢迎参考，请点击出guo查看。 一、教学目标： 1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2.、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 二、 学习重点 ： 朗读课文，感受异域风情。 三、学习难点： 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 四、教学过程 (一)、课前谈话，回忆旧知 (出示五上小苗和大树的对话中的插图) 孩子们，你们还记得图中的两个人物吗?(引出 * 先生) (出示季老先生的简介： * 出身于农民家庭，1930他考入北京清华大学，1935年赴德国留学，当时他才25岁，在哥根廷大学学习古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年，他留学回国，被聘为北京大学教授， 1978年任北京大学副校长。1980年再次踏上德国的土地，进行文化交流。) 让我们一起去了解季老先生，读一读这段话，然后说说你心里的想法。 (二)自然导入，引出课题 1980年，当 * 再次踏上德国的土地，发现德国有一道奇丽的风景依然没有改变，他感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们要学的这篇课文，自己的花是让别人看的 出示课题，齐读。 (三)、初读课文，整体感知。 当季老先生再次踏上德国土地的时候，当接待的主人问他：“你离开这么久，有什么变化没有?”他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变”。 出示句子。“变化是有的，但是美丽并没有改变”。 师提问：这并没有改变的美丽究竟指什么?(存疑) 打开语文书，翻到150页，放声读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，然后想一想并没有改变的美丽究竟指什么? (学生自己读、思考) A、交流读书情况，按自然段读课文。 重点处理： 1、 脊梁 读：出示句子“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” “脊梁”的“梁”读轻声。指名学生读词语读句子。 写：这个脊的笔顺有点特别，先写两边“点提撇点”，再写中间的人，最后写月。 在脊的旁边写两遍，注意它的笔顺。 2、莞尔一笑 “莞”是一个多音字，你知道其它两个读音吗?gun水葱一类的植物，gun广东省的一个地名，东莞。 你理解“莞尔一笑”吗?(形容微笑的样子，轻轻一笑) 3、第三自然段。这里有好几个四字词语，把它们圈出来读一读。 姹紫嫣红 仔细观察“嫣”的笔画，指名一学生写在黑板上。(其他小朋友跟他一起写在你的课桌上) B、交流 你发现哪些美丽并没有改变?(边交流边研读) (四)、研读课文，理解“美丽并没有改变” 重点分析： 句子1：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 (随机理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”) 读着这个句子，你感受到了什么? 花多 (从哪些词儿中可以感受到) 读出花的多 花美 (从哪些词儿中可以感受到) 读出花的美 让我们走近德国，再次感受这美丽的景色(播放音乐图片) 指名读，男生读，女生读 小结：走进德国的街头，美丽的花没有改变，没有改变的仅仅是这些美丽的花吗?读一读第二自然段。 句子2：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 (1)读着这几个句子德国人种花有何特别之处? 随机理解“脊梁”的意思。大家知道人的“脊梁”在什么位置吗?“花的脊梁”指什么?花茎、花枝 德国人种花自己只看花的脊梁，只看花茎花枝，把