人教版三年级上册语文《小摄影师》教案

印教版3年级上册语言小摄影师课程计划新学期来了。这学期老师和同学们将一起学习更多的课文，收获更丰富的知识。优秀的语言教师总是有优秀的课件设计和教案。以下是牡蛎的人教本3年级上册语言小摄影师教案。谢谢你的阅读。点击更多相关的课程计划。培训要求学习本课的新单词，了解三种对话的形式和标点的用法。2、培养学生大胆提问、发现问题、分析问题和解决问题的能力。正确、流畅、有感情地朗读课文，联系上下文，阅读文章。4、引导学生理解课文的内容。了解老一辈革命家对青少年一代的关心和保护，学习小摄影师，热爱和尊重革命前辈的优秀品格，努力学习，不辜负老一辈的迫切希望，天天向上。教学重点是理解短语，理解课文内容，体验高尔基热爱孩子们的思想感情。教育的困难提高了学生解疑的能力。上课前准备生字卡，教学挂图。收集高尔基的人生故事和资料。上课时间是两个小时第一节课培训要求第一次读课文，初步理解课文的主要内容。学习这门课的新单词。能正确流畅地阅读课文。教学重点先读课文，理解内容。默读课文，提出问题，进行初步讨论。难点在于引导学生学会提问。课程体系一、角色介绍、新课介绍启发对话。上课前同学们自己已经读了课文，复习了相关资料，谁能介绍一下大纲？2、在同学之间交换收集到的有关高尔的信息。老师摘要：高尔基是世界著名的文学家，写了很多书。“书是人类进步的阶梯”这句著名的名言出自高尔基的文章，全世界的人都很尊敬他。今天学的课文是关于他很爱孩子的事。第二，第一次阅读课文1.选择自己喜欢的阅读方式。无声地读，大声地读，找到同伴，读准音和句子。遇到不懂的单词和句子做标记。确认朗读：坐火车读单词。3、在文本中显示自然段落序号，这使学生们想起共15段，小摄影师给高尔基写信的那个地区内容是第一自然段落。4、沟通学习难题、相机指示学生朗读单词和句子的段落，通过接触上下文的方法，早期消除了课堂文字、单词障碍。5.重读，说，课文主要说了一件事，你读了什么？6、画出不知道的问题，搁置和解决下一步的交流。三、合作识字1.想办法小组合作记住活字字形。2.教食方法：使用教字(教字-胶)，形态字(车-形旁边的“车”-“两”)。然后谈论写文章时要注意的事情。第二届会议培训要求1、培养学生大胆提问、发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，联系上下文，阅读文章。引导学生理解课文的内容。了解老一辈革命家对青少年一代的关心和保护，学习小摄影师，热爱和尊重革命前辈的优良品格，努力学习，不辜负老一辈的迫切希望，天天向上。教学重点是理解单词、句子、正文的内容，理解高尔基热爱孩子的思想感情。教育的困难提高了学生解疑的能力。课程体系一、复习介绍，练习口语1.巩固单词纸团墙报绝句，指示拿电影秘书杂志社开玩笑用上面的话谈谈课文的主要内容。第二，回顾上节课归纳的问题。第三，带着问题学习，考虑解决问题的策略。(尽量让学生自己提出问题，否则请按照以下步骤操作)1.读文章思考问题a，投影提示“突然”这个词，并讲述你对这个词的理解。b，在原文中找到例句，理解“突然”这个词的用法，想想它起什么作用。c，围绕两个“突然”的问题。例：突然发生了什么事？事情怎么突然发生了？2.画一个寻找答案的句子小男孩为什么来？用“”画相关句子。小男孩为什么能进来？用“”画相关句子。b，高尔基是怎么听从小男孩的命令的？用“”画相关的句子。c，小男孩坐在地上哭了。高尔基怎么说的？用“”画高尔基说的话。d，小男孩逃跑了。高尔基喊了什么？用“”画高尔基说的话。3.阅读文章的内容本文中很多地方都知道阿尔戈基喜欢小男孩。四、角色扮演阅读、情感体验1.组长以小组为单位分配小组成员，宣读角色分担，推迟正文1-11自然段内容。通知：以课文的内容为脚本，找出解释动作、态度的核心词，然后一边行动一边朗读。教师组检查，阅读指导，玩耍。3.选拔学生组延期，根据出演情况指导相机理解几个重点语句。a，评论同学们的行为。照相机理解“切字”、“浏览”、“盯着照相机”、“站得快”等单词。b，小男孩从“咧嘴笑”到“开始哭”，当你说小男孩的心情是什么样的时候？向同学们展示了对小男孩进球的尊敬和热爱。c、高尔基的反应，特别是抓住“命令”这个词展开讨论，体会到了他对下一代的宽容、慈爱和关怀。D.读10号自然段，注意高尔基的表情，引导他好好读文章：“孩子们，回来！我给你胶卷。我这里有很多胶卷。点击，让学生反复阅读这句话，让他们感受到高尔基有多么想守护小男孩，帮助孩子们拍下这张照片，实现自己美好的愿望。4.有感情地练习朗读句子，阅读对话的各种音调。五、巧妙的提问、升华情感1.问题：小男孩会回来吗？2.让同学发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找到自己的根据。高尔基想让孩子们来吗？指导朗读最后一句，抓住“但是”、“一定”等词语所表示的前后态度的变化，再次深刻地感受到他对少年儿童的关心和深深的爱。六、扩大活动发挥想象力速写故事。学习目标知道“照片，梅”等8个生字。会写石头，按等14个生字。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，联系上下文，阅读文章。3、理解文本的主要内容，感受到小男孩对高尔基的尊敬和喜爱，高尔基对小男孩有非常慈爱和体贴的感情。上课前准备1、生字卡。2、教育壁纸。收集高尔基生活的故事和信息。第一节课举标题导入1、上节课，大家都学了前苏联革命领导人列宁和一个小男孩的故事。今天，我们重新学习前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是个小摄影师。2、板书课题。读准单词：照片(sh)。联系生活，告诉我“照片”实际上是怎么回事，告诉我“摄影师”是做什么的人。3、提出教学挂图，同学们沟通高尔基的生平，教员照相机补充说明。超读课文1.选择自己喜欢的阅读方式。无声地读，大声地读，找到同伴，读准音和句子。遇到不懂的单词和句子做标记。2、确认朗读：阅读火车是“肃静(j)肃清(g)钋)，“胶卷”，“停”，“观”，注意：玩(nng)的首字母是n3、在文本中显示自然段落序号，这使学生们想起共15段，小摄影师给高尔基写信的那个地区内容是第一自然段落。4、沟通学习难题、相机指示学生朗读单词和句子的段落，通过接触上下文的方法，早期消除了课堂文字、单词障碍。5.读完全文后，请充分告诉我课文写了什么事。合作阅读文章1、小组合作，想办法记住活字字形。2、沟通识别方法：使用熟悉的单词，活字(教子-胶)，声音标记(茶-形状旁边的“茶”-“两个”)。然后谈论写文章时要注意的事情。第二届会议复习介绍，练习口语1、合并单词纸团墙报绝句，指示拿电影秘书杂志社开玩笑2、用上述单词谈文本的主要内容。读角色扮演，体会感情1、以团队为单位，组长担任教练，安排队员朗读角色分担，正文1-11自然段的内容延期。通知：以课文的内容为脚本，找出解释动作、态度的核心词，然后一边行动一边朗读。2、教师组检查，阅读指导，玩耍。3、选择一组学生上台表演，根据出演情况，照相机会理解一些重点语句。A.评论同学们的行为。照相机理解“切字”、“浏览”、“盯着照相机”、“站得快”等单词。B.从“咧嘴笑”到“哭”，说说你演的时候小男孩的感受吧？向同学们展示了对小男孩高尔基的尊敬和热爱。C.抓住高尔基的反应。特别是抓住“吩咐”这个词展开讨论，认识到他对下一代的宽容、慈爱和关怀。D.引用10号自然节，注意高尔基的态度，指导阅读好文章：“小朋友，回来吧！我给你胶卷。我这里有很多胶卷。点击，让学生反复阅读这句话，让他们感受到高尔基有多么想守护小男孩，帮助孩子们拍下这张照片，实现自己美好的愿望。练习子角色带着感情读课文，读对话的各种音调。巧妙设置问题，升华感情问题1:小男孩会回来吗？2.让同学发表自己的看法，要求联系全文，在课