内蒙古自治区2020年（春秋版）八年级上学期期中语文试题（II）卷

内蒙古自治区2020年（春秋版）八年级上学期期中语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A世界杯决赛是下周日，我已经空出时间，届时一定莅临比赛现场支持法国队。B我们受到他的怂恿，向班主任隐瞒了这件事的事实。C市场上的加湿器从几十元到几百元不等，价格差别很大，质量上自然也就参差不齐。D近日，骇人听闻的疫苗事件持续发酵，引发民众恐慌与愤怒，许多人都担心孩子注射到问题疫苗。2 . 下列各组词中加横线的各字注音有误的一项是（ ）A嫉妒（j）觊觎（j）凯旋（xun）歼灭（jin）B押解（y）汲水（j）慰藉（j）浸渍（z）C痉挛（jn）劲敌（jn）抓阄（ji）马厩（ji）D市侩（kui）电荷（h）矩形 （j）隽永（jun）3 . 给下列句子排序，最恰当的一项是例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武”汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借意思是说，加强武备的目的在于制止战争他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠ABCD4 . 下列选项不正确的是（ ）A在白公馆龙光华为保护水源（水坑）被特务毒打，因伤势过重而牺牲。B成岗被敌人注射了麻醉剂，仍然凭着坚强的意志，保守了党的机密。C许云峰曾在地牢里创造了一个奇迹：把地牢挖穿了。挖穿后不久她就牺牲了，一部分难友顺着他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。D张学良、杨虎城发动了西安事变。5 . 下列词语的书写有误的一项是（ ）A烂漫嘹亮憔粹刨根问底B遮蔽菡萏秕谷花团锦簇C坍塌狭隘蹒跚翻来覆去D搓捻流淌嗔怪恍然大悟6 . 请选出下列说法错误的一项（ ）（3分）A诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须包含感情。B“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。C“跃跃欲试”“炎炎夏日”都是偏正短语。D“它们将主人的船团团围住。”这个句子的主干是“船围住。”7 . 下列对文学常识的表述有误的一项是（ ）A猎人笔记中“我”和猎人叶尔莫莱到李郭甫村外的芦苇荡里撑船打野鸭。中间，我们先遇到华而不实的猎人弗拉基米尔，在他的引领下又认识了绰号“干树枝”的老人舒乔克。B唐敖与多九公在黑齿国以貌取人，未把黑女红红、亭亭放在眼中，傲慢谈学，结果受了学问更加渊博的两个黑女的羞辱，落荒而逃；后来到了伯虑国，遇到了装腔作势的学究先生，结果发现这个国家尽是不学无术之辈。C鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在琐记中提及。D无常里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。8 . 下边加点字的注音有误的一组是（ ）A头衔（xin）钦差（qn）陛下（b）B称职（chn）爵位（ju）温和（h）C附和（h）炫耀（xun）称赞（chn）D阿谀（y）愚蠢（chn）呈报（chn）9 . 结合语境，依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是永远流浪的天才灵魂，_在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边_会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。我们对于传说的话，信不信，应当经过一番思考，不应当随便就信了。郭先生画技高超，能地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。A果然 决不 无论都 栩栩如生B竟然 绝不 只要就 惟妙惟肖C竟然 决不 无论都 惟妙惟肖D果然 绝不 只要就 栩栩如生二、现代文阅读阅读小说老太爷，回答下列小题。老太爷（1）大雨是突然降下的，在老太爷去世的晚上。一夜之间，五里槐村就变成了水茫茫的一片。凉意笼罩了整个村子。（2）村子不大，有几十户人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爷是活在村里的辈分最高、年岁最长的人。当过私塾先生的老太爷就像那一坡又一坡长满皱纹的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受着全村人的膜拜。（3）青山依旧，碧水长流，老太爷终于走完了他九十岁的人生，在这个大雨滂沱的夜晚，闭上了他不甘心的双眼。村里的老汉们，低垂着花白的头，围在老太爷家中，一屋子的长吁短叹。窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜。（4）这些老汉们，都懂老太爷的心思，知道他走得多么遗憾。（5）眼前最犯愁的，是老太爷入坟的事。全村就是些老汉、娃娃，壮劳力全外出务工了，闻着年味儿才肯回家。要找什么人，才能把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地呢？（6）大雨却不管老汉们的愁事，没日没夜地下着，洗刷着远远近近的一切。但是也有雨水冲不走的记忆，清晰地从老汉们的脑海深处冒出来。（7）记得那时，日子都过得苦，大人娃娃总吃不太饱。虽说上学基本免费，村里人还是不上心。这样的日子，谁还有心情让孩子念书？只有老太爷看在眼里、急在心中。（8）金秋九月，天高云淡，是村校开学的时节。戴着瓜皮小帽、穿着黑色斜襟衣的老太爷，挂着拐杖，捣捣东家的门，敲敲西家的墙，说，娃们该上学了。（9）小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴：“肚子都吃不饱，去学校干啥？你也不看看，这些猴崽子，生就的榆木脑壳子，能读哪门子的书？”（10）碰了壁的老太爷快快地抚着槐树，满脸伤悲，目光悠远地看着前方，有人走过就叹息：“子孙虽愚，经书不可不读，经书不可不读啊！”可是，谁听他的话呢？（11）老太爷沉默着。后来，他开始在家鼓捣，熬制娃娃们爱吃的麦芽糖和香味玉米籽。（12）村里人带着白天的劳累，在大槐树下歇息。老太爷用零食引诱着疯玩的娃们到他的小院里来。（13）槐香中沏上花茶，院中铺着竹席，吃过馋人的麦芽糖和香味玉米籽后，老太爷就领着他们念唐诗宋词，讲经史子集，细述外面的世界，把他的希冀悄然播种。（14）月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在娃们的心中生根发芽。（15）老太爷的诗书启蒙，让娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里槐村。老太爷摸着小胡子，逢人就露出满满的笑。（16）只是这几年，农村娃上个大学真心不容易，工资低消费高，让村里人对读书灰了心，早早地撵着孩子丢了书，出门去打工。（17）九十岁的老太爷，最后一次踉跄地走过荒芜的土地，浑浊的老眼里滴下泪水。（18）他老了，无力再为迷路的儿孙们指点迷津。（19）在这个万物吐故纳新的雨夜，他抱憾黄泉，把愁肠留给了一村子的老汉。（20）愁肠复愁肠的老汉们，在一个天刚放睛的晨晓，听到满村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地打开门，发现老太爷家门口站满了人。（21）黑压压一大片，全是五里槐村走出去的读书人。他们散落在各个城市，听到老太爷去世，相约着回来为他送终。（22）这些文弱的读书人，一律穿着白衬衣，罩着黑西服，手臂上缠着黑纱。平日，村里人都笑他们肩不能挑，手不能提，此刻，他们却显得那么有力量，让人安心。（23）多彩的经幡飘起，老太爷的灵框稳稳当当地抬在了他们肩上。这些飞出五里槐村的男女们，和全村的老人、娃娃一起，缓缓向墓地走去。（24）太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方10 . 根据小说内容，将相关情节补充完整。（1）老太爷雨夜去世，村里的老汉们_；（2）老太爷_，小辈们不买老太爷的账；（3）老太爷_，娃们陆续走进校门；（4）村里人对读书灰了心，老太爷_；（5）读书人回乡为老太爷送终。11 . 结合上、下文，从修辞手法的角度赏析文中第（14）段画线的句子。12 . 下面对文章理解不恰当的两项是（ ）（ ）A小说反复写雨，为老太爷的去世渲染了悲伤的气氛，烘托了老汉们的愁苦之情。B老汉们发愁是因为他们不知道找什么人，把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地。C小说第（7）到（18）段，插叙老太爷劝学的情节，揭示了老太爷受全村人膜拜的原因。D第（22）段里将“文弱”与“有力量”进行对比，突出了知识给人力量的道理。E小说的主人公是老汉们。为老太爷送终发愁表现了老汉们善良与知恩图报的品质。13 . 如何理解文章最后一段的作用？阅读下面的文章，完成下列小题。花开一树，馨香满怀女孩儿向来快乐，读了初中却有了烦恼。不是成绩不理想，是因为她当了班长。女孩儿觉得，大家应该是听她的，当时报名竞选班长的五六个人，就她得票最高，几乎满票。然而，讲台下这群少年像是专门颠覆常理的高手。每当自习时她吼破了嗓子拍坏了板擦，还是没能让台下说话争吵的安静下来。她走下讲台，一个个指名道姓地提醒，这边安静了，那边的声音又起来了。她觉得自己在和此起彼伏的吵闹声玩打地鼠的游戏，纵然自己有三头六臂，也无法让吵闹声同时消失。女孩儿就生气了，掉了眼泪，奔去办公室找班主任老师哭诉。老师来了，捧着作业，还有笔和软面抄，老师要把优秀的记下来，发作业时表扬。老师走到班里把手里的东西放到教室最后的一张课桌上，那是老师开学第一天就放在那里的。老师说，她也要和同学们一起听课。一堂课下来，老师直喊累，坐得腰疼，就在走廊上活动腿脚。孩子们笑着跳着围向老师，刚才还笼罩在大家心头的陌生感顿时烟消云散，他们一个课间就成了朋友。老师一句话也没说，把黑板擦了，把扫帚拖把摆放整齐，又正了正几个挤歪的课桌，坐在桌前的孩子不好意思地笑了笑。老师在过道里走了一圈，弯腰捡起了几张纸屑，把两支学生掉落的笔轻轻地放到课桌上，又有两个孩子不好意思地笑了笑。老师回到座位上，批改作业。渐渐地，说话的声音少了，争吵的声音低了。一直伏在课桌上的女孩儿听见于勤他们几个终于安静下来了。女孩儿悄悄地挺直身子，平时最难管的调皮鬼刘英平正蹑手蹑脚地从讲台上下来，黑板上是他那歪歪扭扭的字：老师累了，请让老师休息！老师真的伏在课桌上呢。女孩儿叹服：还是老师厉害！老师就是老师，有威信！女孩儿发现，不知道啥时候，老师又在看书了。再到了自习的时间，女孩儿又是哭着去了办公室。这次，老师刚来班里就安静了，女孩儿甚至觉得，他们是在她一出教室门就安静下来了。讲台上，新换的板擦又裂成两半，老师示意女孩儿跟她一块儿到教室外面去，她们一起下了楼，在操场边的草坪上坐下来。女孩儿还没从气愤中走出来，低着头一个劲儿地扯地上的草，老师微笑着，听女孩儿一条条罗列那群家伙的罪状。女孩儿说完了，央求老师管严些，好好惩罚那些爱说闲话废话的学生。老师笑着说：“我去教室他们就没说话呀。”“你是老师，他们才不买我的账呢！”女孩儿说。不知什么时候，空气中弥漫着一阵阵清幽的花香。夏末秋初的阳光，暖暖地照在身上，两个人都被花香吸引，两个人都不再说话，不远处的一丛月桂开得正好。老师站起来说：“我去给你摘几朵花吧，犒劳犒劳你为班级做的服务。”女孩儿立即惊怕阻止：“老师，你怎么可以破坏花草呀？”老师低头看着女孩儿面前的一撮扯断了的草说：“你不也破坏了吗？”女孩儿不好意思起来。“你不会摘花，我也不会摘，任谁也不忍心去破坏一棵开了花的树。”老师揽了女孩儿的肩，接着说，“花儿开在自己的枝头，没有说话，不会制止别人。花儿自管自顾地开放，却有唤醒人的力量，花的幽香会唤醒人们心中的美好和对美好的向往。如果我们能做一棵树，一棵会开花的树，用一树的花香唤醒他人，那是一件多么美好的事情！”太阳更加温暖地照耀着，周围空气里花的幽香似乎在这温暖里发酵，泛起一串串的气泡，一串串的气泡带起了沉在女孩儿心里对往日的记忆。女孩儿沉思了一会儿，她紧紧地拥抱了老师，脚步轻快而稳健地向教室走去。14 . 请用简洁的语言概括故事的主要内容。15 . 结合上下文仔细品味第自然段划线句子在文中所起的作用。16 . 根据括号里的提示赏析句子（1）老师一句话也没说，把黑板擦了，把扫帚拖把摆放整齐，又正了正几个挤歪的课桌，坐在桌前的孩子不好意思地笑了笑。（老师为什么“一句话也没说”？坐在桌前的孩子为什么“不好意思地笑了笑”？）_（2）女孩儿沉思了一会儿，她紧紧地拥抱了老师，脚步轻快而稳健地向教室走去。（体会加点词语的表达效果）_17 . 你是怎样理解第自然段划线句子的含义的？如果我们能做一棵树，一棵会开花的树，用一树的花香唤醒他人，那是一件多么美好的事情！三、句子默写18 . 按要求填写相应语句。（1）回乐烽前沙似雪，_。（李益夜上受降城闻笛）（2）_，路远莫致之。（庭中有奇树）（3）欲为圣明除弊事，_！（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（4）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（5）征蓬出汉塞，_。（王维使至塞上）（6）_，湘水无情吊岂知？（刘长卿长沙过贾谊宅）（7）白居易在钱塘湖春行中，描绘春归大地，树荣鸟欢的早春美景的诗句是：_，_。四、对比阅读（甲）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。（乙）及陈涉起，沛令欲以沛应之。掾、主吏萧何、曹参曰：“君为秦吏，今欲崐背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣；沛令后悔，恐其有变，乃闭城，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘季。刘季乃书帛射城上，遗沛父老，为陈利害。父老乃率子弟共杀沛令开门迎刘季立以为沛公。萧、曹等为收沛子弟，得三千人，以应诸侯。（注释）沛：即沛县。掾、主吏：都是官名。崐背：背叛。因劫：借此胁迫。刘季：即刘邦。遗：给。陈：陈说。19 . 下列各组句子中，加点的词意义不同的一项是（ ）A吴广为都尉/君为秦吏B以激怒其众/得三千人，以应诸侯C广故数言欲亡/愿君召诸亡在外者D乃令樊哙召刘季/令后悔20 . 用斜线（/）为