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文档简介

相似数家庭的数学年度水平四年级(最高)教师薛万和主题单元首先，知道更多的数字问题4.近似值教学目标1.为了理解相似性在生活中的作用，人们可以用舍入法来寻找一个数的相似性。2.可以根据实际问题的需要请求相似数量的数字。3.培养学生比较分析的思维能力，从而形成良好的学习习惯。教学重点1.掌握通过省略数万后的尾数来寻找近似值的方法。2.能够根据情况灵活使用不同精确值的相似数字。教学习困难的要点1.掌握通过省略数万后的尾数来寻找近似值的方法。2.能够根据情况灵活使用不同精确值的相似数字。教学准备有几个教案。主要教学方法学习法律自我探索和团队合作知识联系实践教学案例的连接发现第一节课一、情景创设在我们的生活中，我们经常遇到和使用近视。你注意到了吗？情境创设教学案例的连接发现二、问题研究请读下面两句萧绍和高笑的作品。你刚刚读到的两个句子中的数字准确吗？如果没有，数字是多少？你怎么看这个？让我们想想为什么这些地方使用相似的数字。准确计数不好吗？让我们再看下面三张图片。想想看，为什么你在三个地方都用相似的数字？让学生充分发言。(精确计数既困难又没有必要。5.使用“舍入”方法来寻找近似值。在现实生活中，经常需要根据情况以不同的准确度取近似值。在这个话题中，让学生先观察几个相似的要求，然后让学生理解通过生命数据表达相似数字的必要性。通过比较、观察和思考，学生们被阻止在生活中随意使用相似的数字。教学案例的连接发现讨论。在讨论中，重点是让学生理解近似值是根据实际需要确定的。讨论：重点可以是讨论数的几种可能性，并分析哪些是“五进制”，哪些是“四出制”。让学生按照要求尝试练习。148，264 150，000“”大约是等号，读作“大约相等”让学生自己观察和发现特点，并根据现有知识进行分析。注意让学生多思考，养成勤于思考的好习惯。黑板上写着设计：4.近可能性14 8264四舍五入到10:约148260四舍五入到100:约148300四舍五入到千：约148000四舍五入到10，000:大约150，000148，264 * 150，000“约等于”是等号，意思是“约等于”教学案例的连接发现第二课时巩固练习。(正文第12页的主题)1.下表是2001年中国部分省市造林面积统计表，将表中数据四舍五入到万位。看一下统计数据，为什么北京的绿化面积是3万而不是3万？(简单)你能告诉我们在其他地方种植了多少万公顷吗？2.看图片，填空。根据需要填写号码。报告。按照要求填写表格，说出你的发现。知识转移指导追溯数字的重写。给学生足够的思考空间，尊重他们的个性表达，培养他们的创造力和思维能力。教学案例的连接发现学生填写表格后，让学生仔细观察并说出他们发现了什么，他们说的就足够了。集体修改。黑板设计4.近似值(四舍五入)四舍五
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