部编版小学语文一年级上册教学工作总结

第一部分汉语教学摘要一年级新课程内容多，知识面广，但打下基础，培养良好习惯的关键。相反，学生活泼活泼、活泼、自我控制能力不好，对很多枯燥的练习不感兴趣，容易产生疲倦的心理，在教学中掌握不好，学生所能获得的知识可能显得很零碎、很扎实。所以我总是想办法让学生容易学，让学生觉得学得开心，现在具体的工作总结如下：一是激发学生学习兴趣，提高学生的语言素养。语言是充满思想、人文精神、智慧的学问。在新课程改革的大背景下，学生自主学习、学生创新能力的培养已经成为教师们关注的热点，讨论、交流、探索等学习方式已经成为课程的主流。我在语言课堂教学中生动地学生，学生狂欢地学习，学生在语言学习中享受乐趣，努力发展学生的语言素养。(a)注意引入新班级。“关心是最好的老师。”我在教学上很注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，引入新的课程，会使学生们沉浸在一种轻松和谐的环境气氛中，只要上课，就可以不知不觉地学习语言。我们必须根据不同的班级类型设计不同的方法。用多媒体展示课文的画面，学生就可以进入剧本。以讲故事的方式引入，激发兴趣，设计悬念.比起简单的故事，更能刺激学生的灵性，引导学生打开学习之门的设计。(b)养成积极的探索习惯，发展其他思考能力。在语言教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技术的认识大体上与学生的生活经验、知识积累、认识能力和理解水平有关。为此，在语言教学中，要构建语义学的理解和体验，引导学生认识人，智者见智，见胆，各抒己见。在事故辩论中，教师在学生激烈的争论中，在事故的冲突中，为了促进语言的升华和灵性的发展，穿针巧妙地占卜。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据已经有的经验、知识积累等发表不同的看法，对有差异的问题进行辩论。通过辩论，让学生们更加了解自然，理解知识无限，再有学问的人也不会知道，体会到了学无止境的道理。这种课教室气氛很活跃。这段时间举行的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也慷慨地让学生思考，争论，实际上让学生在学习中体验自我价值。这个链接的设计使学生充分表达对自己主体的理解和认识，让学生理解和表达，输入和输出相互加强，真正为学生的学习提供了宽敞的舞台。第二，重视朗读品评认识，使课堂教学“活”。小学语文教科书的各篇课文都是文质美的优秀作品。其语境描写的精彩，语言使用的绝妙精细，思想表达的深刻，观点说明的独创性，都是诱导学生认识的重要内容。由于讲课时间有限，课文的精彩之处不太可能诱导学生一一迟到。为了给学生留下整体印象，我们可以从阅读中抓住要点，引导学生对语言文字反复朗诵，从而认识到语言丰富的形象意义、意义意义和情感意义。同时，在迟到的基础上，指导学生在高处对课文进行品评，在品评中加深理解，升华认识，填补空白。第三，写作教学是一年级汉语教学的难点。让所有的学生用一只手写好字是我最大的愿望。学生的字写得好不好，可以大大反映他的语言水平，也可以反映其文化素养。所以在平时的教学工作中，我特别注意学生写作的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语言老师，我在课堂时间板书、给学生的信息等方面更加关注我给学生很好的示范。第二，我充分利用教材中的写作教程，帮助学生学习如何阅读文章、描图纸、亲写。技术方面也要求学生，习惯性地要求学生。特别是如何握笔、保持什么样的写字姿势等习惯性要求容易被忽略，因为这影响了学生的写字质量的提高，还影响了用眼睛发展卫生和骨骼。所以学生写得好，我更关心学生写得好。第四，重点是课内外结合。美国一位教育工作者指出：“班级的外延就像课外一样。以课堂学习为核心，动态扩展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域，使课堂训练和课外行动训练成为有序、有趣、有力、有效的结合，达到语言教育的整体效果。”在课程改革实践中，我们已经把语言教育的触角伸到了广阔的天地。让学生阅读安徒生童话 小学生古诗词必背70首等课外图书。通过这种收集和阅读，为深入理解本文内容奠定了基础。第二，重视丰富多彩的语言实践活动。另外，请注意跨领域集成。让学生从不同的角度获得知识，培养能力。五、存在的不足1、不重视发挥他们的主观能动性，在以后的教育和教学工作中要多指导。教学方法不够新颖，对学生不够有吸引力。这也需要我不断努力，掌握更多的理论知识，注重实践，向其他老师学习更多。3、培养学生的语言条带合理性、完整性也是一年级教学的