人教版四年级美术下册《画嗅觉》教案

人教版四年级美术下册画嗅觉教案教育目标：激发学生的想象力和创新意识，培养学生积极参与的精神、丰富的感觉能力、大胆边缘柔和的背后和综合评价能力。 通过感受和体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生用各种点、线、脸、形状、颜色来表现味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。重要难点：让学生用不同的点、线、脸、形状、颜色大胆地表现不同的味觉和嗅觉用自己的体验来表现自己的味觉和嗅觉感觉，可以大胆地夸张表现，需要独特的点。教育准备：教师：教材、电脑、投影仪、照片资料等。学生：水彩笔、油画棒等。教育过程：一、筹备活动。学生准备了自己能吃的小食物。 教师准备了一些气体和液体，用深色瓶子封住。二、引进活动。1、教师给学生看很多大蒜，让学生品尝。 学生拿几张地图来欣赏。2、学生吃大蒜，让全班同学观察他的表情。3、雪恒说说自己尝过之后的心情。让同学品尝一下味道，猜猜各自是什么。5、学生试着听了，说了自己的心情。三、开展活动。1、请给孩子们提供自己准备的东西，尝一尝，听一听，说出自己的心情2、学生品尝味道，表达自己的心情。1 .取出自己的绘画工具，用点、线、画来描绘自己的心情。4、学生试着表现，试着说说士兵的作品，自己的心情。四、分享活动。欣赏书的作品，体会作者的心情。2、欣赏大师的作品，理解大师是如何表达自己的心情的。3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感觉，用颜色和线条讨论如何感受这些感觉。4 .选择一些味觉和嗅觉，用自己的工具大胆地表达自己的心情。五、延长活动。1 .展示自己的作品互相欣赏评价。六、总结活动。教材分析：本课程通过“听”、“说”、“画”和“评价”5个阶段，使学生能够感受到食物的味道，并将味道和颜色、颜色块等结合起来，使学生能够用美术性的造型语言来表现味道。这门课打破了所谓的原始模式，让学生亲身体验，感受嗅觉，活跃教室氛围，激发学生的热情。 其次，要拓展学生的思维，不要只停留在学生对食物味道的描写上，自然引导学生，感受自然界的各种味道，最后让学生体验生活中的各种味道，通过将抽象的味道和具体的味道结合起来，进一步提高课堂内涵，使感情更加升华。教育目标：1 .初步理解抽象绘画的特征，用颜色知识和点、线、面知识尝试了嗅觉的表现性绘画。2 .丰富学生心情，培养学生的创造力、表现力。3 .培养学生热爱自然、热爱生活的兴趣。教育的重量、难点：1 .学会用点、线、面等方法来表现各种嗅觉。2 .学生理解不同的色彩，能表现不同的嗅觉。教育准备：课件，绘画工具，气味强烈的食物。教育过程：一、导入：(课前老师在教室喷洒清新剂，直接刺激学生嗅觉，引出课题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：刚才进教室的时候，你有什么特别的感觉？生：闻起来很香。 (教师和板书的课题：嗅觉)老师：闻起来这么香，你想出什么喜欢的水果？生：我想(课件还给你看水果的照片)二、新教授：1 .品尝水果：老师今天带来了水果，但是装在袋子里了。 我想让孩子听一下，这个水果是什么味道？生：味道(苹果、甜味)(教师同时重新补充课题：嗅觉)2 .说明甜味老师：其他什么食物都甜吗？我可以说颜色吗？学生：指名回答老师：甜食想出了这么美的颜色！ 引起人们的食欲。 瞧(课件展现出甜味的颜色)生：想这么甜的味道，看这么漂亮的颜色，想画这个味道啊(再补充课题：画)老师：这种甘甜到底是怎么描绘的呢？老师希望孩子们帮助老师，谁愿意成为第一个小勇士。生：创作老师：指导，评价(根据情况适当修改。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：同样甘甜，我们可以画各种各样的作品呢(课件显示其他4张甜品)老师：你喜欢哪一个，是怎么表现出来的？学生：指名回答老师：原本味道也可以用点、线、面来表现，真有趣。3 .引出酸味：老师：红苹果是甜的，不熟的时候是青青的，酸的。老师：那酸味给你的色彩感觉和甜味有什么不同吗？学生：指名回答老师：同学们说他们知道酸味的颜色。 让我看看。 是吗(电脑显示酸味的颜色)4 .让我听听老师：今天老师迷上了同学们，听听自己带来的东西，看看他们有什么样的气味，用你的表情告诉大家，给大家带来了什么颜色的感觉。学生：指名回答师：原本食物中有这么多颜色啊，味道不同颜色就不一样。 (电脑演示表现其他味道的颜色)老师：老师那里还有三样东西。 请问一下。 猜点什么(大蒜、洋葱、生姜)生：我闻到了老师：原本食物中有这么多的味道，只要在平时的生活中多加小心，就能找到更多的东西5 .让我找找看师：(教师让学生看花)生活中除了有很多气味之外，自然界也有很多气味呢，去自然界看看吧！ (电脑展示自然风景照片。 例如海、沙漠、花草、春雨、草原等)学生：指名回答6 .重新申报师：自然界之所以也有这么多味道，是因为自然界如此美丽，我们的生活看起来更幸福。 你看！ 我们在宽敞明亮的教室上课，学习多么愉快过生日时，有父母的祝福，家人和朋友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活多么幸福！ (电脑给你看幸福生活的照片)师：但是，很多偏僻的山区有很多孩子，过着非常艰苦的生活。 既没有宽敞的教室，又没有桌子和椅子，也有因家境贫寒而不得不辍学的孩子！ (电脑演示贫困山区的孩子们上学的样子)老师：同学们，刚才看了这两部电影，一定有不同的感觉。 说说看。三、作业老师：老师今天给同学们带了一本变了样的书。 请看。 这是“百味本”。 这本书打起精神，可以提出各种各样的味道呢你们想做一个吗？ 今天老师满足了大家的愿望，让每个人都成为一个小设计师，一起完成“百味书”！学生：作业(每个学生可以画多个，各种味道的作品)四、评论五、总结：师：我们知道在食物中，自然界有各种各样的味道，生活中也有酸、甜、苦、辣等各种各样的味道。 老师衷心希望我们孩子们的生活像喝甜的饮料一样，吃甜的食物，永远甜的，幸福的！着作：本课程通过“听”、“说”、“画”和“评价”5个阶段，使学生能够感受到食物的味道，并将味道和颜色、颜色块等结合起来，使学生能够用美术性的造型语言来表现味道。 这门课打破了所谓的原始模式，让学生亲身体