班主任经验交流发言稿

班主任经验交流演讲亲爱的领导们，老师们，大家好！首先，我要感谢所有领导给我这个展示的机会。自从去年我担任高三十班的班主任以来，我一直很忙、紧张、充实和快乐。回顾高三班主任的工作，如果还有成绩的话，首先我要感谢领导对我的信任。同时，我也要感谢和我一起奋斗的胡老师、老师、杨利泉老师、董静老师、郭老师、老师。我想说的是，我很幸运能遇到一班能吃苦耐劳的老师。同时，我也遇到了一群给予我尊重、理解和支持的好学生。今天，我不敢谈论任何经验或理论。基于学习的原则，我将利用这个难得的机会向领导和同事们汇报我当班主任以来的经历。一、个人素质(一)、不断更新工作观念，仅靠权威和经验是不够的随着人们共同的经济繁荣，它为教育的民主化程度提供了“平等与公正”的空间。传统的师生关系也必须追求平等。今天的学生思维活跃，渴望知识，容易接受新事物，渴望了解一切，尤其是新事物和新知识。此外，他们有不同的想法和不同的心理特征。如果他们把个人差异放在一边，统一他们的要求和管理，那将是非常困难的。面对新一代中学生，家长和老师普遍感到无能为力，权威失效，经验不可行。班主任工作具有越来越明显的时代特征。因此，班主任应该在教育思想、教育观念、教育方法上与时俱进。他应该不断更新观念，更新知识，了解时代，尽可能多地了解新知识、新发展和新趋势。(2)、提高自己的人格魅力，努力让学生崇拜你为了管理好一个班级，班主任需要处理和调整各种因素，但其中一个重要因素班主任的人格魅力在班级管理中非常重要，可以毫不夸张地说，它起着决定性的作用。人格魅力是指个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力和凝聚力。现在是一个多元化的时代，强调开放和倡导个性。学生也复杂得多。他们的注意力可能不会完全集中在老师身上，老师不再是他们唯一崇拜的对象。除非你的个性特别高尚；除非你很有知识；除非你的言行对他有很大的影响。为了让学生钦佩你，还有一点很重要：他们有广博的知识。这一点，班主任比其他老师更重要。如果一个班主任比其他老师更能满足学生的知识需求，他将赢得学生更多的依赖和尊重。不管一个班主任教什么专业，他都应该尽力渗透国内外的艺术和科学，以及历史。班主任应把各种科学知识作为其知识结构的整体系统，孤立地去理解、学习和掌握某一专业，这对于班主任来说明显滞后，不能满足学生和时代的要求。另外，一个班主任可以及时学习新的科技发展知识，这也是提高他在学生心目中地位的一个好方法。当今时代的学生生活在信息社会。他们爱好广泛，接受能力强。许多新的科技知识将很快在他们中间传播。如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题联系起来，从而导致师生思想脱节，降低班主任的威信。如果班主任知识渊博，让学生觉得他“很好”或“很了不起”，学生很容易对他产生一种钦佩感，从钦佩他的知识到崇尚他的“聪明”人格，这样班主任的知识魅力就会转化为人格魅力。如果学生愿意积极合作第二，班级管理(一)、精心接班，快速布局因为高三时间不够，班主任必须快速有效地工作。由于班主任在学生心中是一个坚强可靠的人，所以接班工作必须细致，以便更好地指导每个学生进入高三后的心理和学习。因此，高三换班时特别强调“好”和“快”的区别，反映了与其他年级的区别。多向沟通的结果是，正式开学时，轮班工作、座位、轮班规则、宣传口号等在一周内一步到位，新的团队迅速形成，日常事务立即步入正轨。良好的开端为未来的工作打下基础，减少日常琐事中不必要的干扰，并使老师和学生能够专心学习。例如，为建立阶级委员会，选择一些优秀的士兵和强壮的将军。许多高三学生不愿意当班干部。为了应对这一现象，首先，帮助他们在未来发展他们的能力是非常重要的。此外，应优先考虑班干部的座位和一些奖励。同时，班委成员将精简，只设班长、团委书记、劳动委员和四名班组长。所有其他职位将允许这四个人兼职。经过半个多学期的努力，一批工作能力强、责任心强、威信高的在职干部逐步培养起来，进一步促进了班级风气和学风的改善。班主任不仅要使用班干部，还要对他们进行教育和培训。我经常教他们树立为集体服务的荣誉感和责任感。我要求他们努力学习，团结同学，以身作则。我鼓励他们大胆而严格地工作，并注意他们的工作方法。当然，选拔出来的干部毕竟不是十全十美的，所以不要苛求和批评，特别是在工作中出现错误的时候。班委的工作要经常检查，但要有具体的指导和帮助。这件事不能自己去做，要不然就由班干部去做。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学习如何制定计划和具体措施，检查执行情况，总结得失，并进行改进，及时教会他们辨别是非，防止同学之间的不良行为。但是，我们不能容忍班干部在班上的不良行为。我们将鼓励他们以身作则，并推动其他学生提升整个班级的管理。(2)、严格纪律，及时奖励班风不正，学风难以保持。为了搞好学习，我们必须首先搞好纪律。对于基础年级来说是如此，对于毕业年级来说更是如此。平时，倒班工作应该认真管理，在不良行为蔓延之前不应该努力赶上。从“高三学生都是大而不在乎”或“高三的关键是成绩，只要成绩好，其他问题都是小而不可忽视”的观点出发，很容易教那些缺乏大局观念和集体观念的学生，或有才能而没有道德的危险品。这些正是每个人都不愿意看到的结果。明确的纪律非常重要，更重要的是执行纪律。纪律面前人人平等。在处理班级事务时，我始终坚持“不喜欢尖子生，不抛弃差生，严格温和，爱而不纵”的原则。不管是尖子生、班干部还是最普通的学生，那些违反规定又没有合理理由的人都会受到同样的严肃对待。自接管以来，出现了几个不良现象：1 .互联网很受欢迎。爱说话3。爱得更多。首先，在课堂上强调它的危害。与此同时，我们将及时处理这些问题，不会容忍它们。例如，在一个星期天的早上，三个学生打电话请假。我冲到教室，在教室外面观察了半个小时。我发现仍有四名学生情绪低落。下课后，我立即把四个学生叫到办公室。通过他们的疲劳，我已经知道发生了什么。让他们中的一个人给所有其他三个休假的人打电话，分别写下他们自己的情况，然后一个接一个地交谈。这七个人都写了庆祝他们一个同学的生日，喝点酒，熬夜，而不是承认熬夜。我耐心地一个接一个地做思想工作，说我必须告诉你真相，不要做一个不诚实的人。欺骗老师现在是一件小事，有可能成为社会的骗子。从早上9: 00到下午3: 00，几个家长在中午到达。当学生们看到他们如此重视这件事时，他们甚至没有回去吃午饭，流下了内疚的眼泪。写下一份保证书，保证老师不会费心去上网。通过这一事件，互联网接入等事件得到了有效遏制。(3)、稳定心态，放松学生们刚开始读高三的时候感觉很好，但是在周记里还有很多像高三，高山，高三，不下地狱就上天堂这样的词。高三的紧张是众所周知的。由于对未来的不确定性，学生的情绪会无意识地起伏。由于学校规定的任务和他们的个人责任，老师们也很紧张和不确定。高考越接近，心理战的比例就越高。可以说，高考归根结底是一场心理素质的竞赛。良好的心态是赢得高考的关键。为了稳定学生的心态，教师，尤其是班主任，必须首先掌握自己的心态。参加高考的最终是学生，所以学生的心理素质决定了他们的现场表现水平，这应该被班主任列为高三的重点工作。在大考期间，高考志愿填报和自修学生容易出现各种心理变化。班主任应该仔细观察和了解学生的心理趋势。班主任最好提前做好心理教育工作，以免耽误心理辅导工作。从高三开始，我就计划利用班会课开展心理教育，告诉学生高三学生的一些常见心理问题，并为学生提供心理调适的方法供参考。在市统考后，考虑到学生可能存在的心理问题，我没有等到问题出现才开始工作，而是采取了积极的心理干预。在结果反馈到学校之前，我和心理咨询开了一个班会，以游戏的形式教育学生：缓解交流的压力；打破对自己的偏见，自信和毅力将赢得最终的成功。游戏由随机挑选的学生主持，全班在他的指挥下互动参与。比赛原本预计在2到3分钟内结束，但被同学选中参加比赛的梁把时间延长到了8分钟，这比我预料的要多得多。班会后，他告诉我，他不希望能独自驾驶全班一起玩。我经常提醒和督促学生参加体育运动，中午休息，在家检查工作和休息。人们发现，从事疲劳战的学生应该及时与父母一起找到改正不良习惯的方法。对他们健康身体的教育是学习和工作的保证。他们应该学会学习和工作，也应该学会休息和玩耍。只有头脑冷静，态度放松，才能赢得高考的最后胜利。(4)、学术跟踪，引导反思学业成绩是领导、专业人员、学生和家长最关心的问题，也是高考录取的主要要求。一方面，班主任要把握好全局，另一方面，要做好对每个学生每次大考结果的跟踪工作，以便给予指导根据不同的学习阶段，我在班会课上设置了不同的话题，向学生介绍学习心理以及与木桶原理、高原现象、时间安排、记忆方法等相关的策略。我要求学生每个月都要有自己的学习计划，而且他们必须在每次大考试后的第二天提交自己的反思。期末考试的结果公布后，学生们将反思他们所写的内容，然后与班主任和学科老师进行面对面的交流。我将学生的原始分数、排名和每个大测试的在线预测制成表格，并在与学生单独交谈时用图表进行补充，以便直观地反映学生分数的趋势。结合平时的观察和理解，引导学生对学习计划的制定和实施进行反思，分析成绩进步和退步的原因，并提出调整个人学习计划和学习策略的意见。在每一次谈话中，都要注意尊重学生的学习主体性，不要贴标签，不要贴标签，不要公式化，让学生有足够的时间和空间去思考，让学生觉得学习是自己的事，应该更认真、更科学地对待。经过多次重复，学生逐渐学会积极反思前一阶段的学习，积极请教老师，自觉修改目标和计划，不断提高学习效率。学生学习的自主性和自律性有所提高，减少了盲目和低效的学习行为。在自主复习之前，大多数学生都有意识地制定了自己的学习计划和时间表。在自主复习过程中，通过随机检查，发现学生能够更好地实施学习计划和时间表，充分体现了他们的自主性和自律性。这种反思意识和能力为学生在更高层次的学习中取得更大进步做了必要的准备。让学生们把高考更多地看作是一个机会，一个挑战，一份成长的财富，一份成长成熟的骄傲。“青春是资本，青春，一切皆有可能，每个人都有勇气挑战自己，不是逃兵，不是懦夫。”这样的想法逐渐在学生心中形成。随着高考的临近，我最欣慰的是每个人都没有失去斗志，都充满了对生活的热情。这是我最想看到的。回顾我一年的工作，我在很多地方做得还不够，很多来自同龄人的宝贵经验值得学习。在过去的一年里，我深深地感受到，管理学生更多的是学生的自我管理，在学生中树立威信，让学生感到彼此亲近，愿意主动与老师交谈。除了爱，耐心和严格的科学管理，一个人必须有优秀的教学技能。如果一个人没有自己的一套技能，得不到学生的认可和尊重，学生就会对班主任的工作产生抵触情绪，道德教育的效果就会大大降低。要成为一名教师还有很长的路要走，尤其是班主任，不仅要承担繁重的教学工作，还要如何培养和教育学生为社会服务。可以说，任忠还有很长的路要走。这些是我在班主任工作中的一些经验。我不确定未来的班级管理会不会有问题，但我会继续向所有老师学习，继续努力，尽我所能把事情做得更好。请纠正任何不恰当的地方。谢谢大家。班主任工作经验交流演讲用心教学，认真育人班级管理是一门教育人的科学和艺术。它要求班主任多注意，多理解，多观察，多动脑筋。毕业后，我一直是一名班主任。我深深地感到，我必须用“心”和“心”来引导学生。也就是说，学生有“爱”，可以“担心”，有“耐心”，对父母有“热情”。有了这些“心”，班级将得到很好的管理。作为一名班主任，他与学生接触时间最长，生活在他们中间，与他们真诚交谈，深知学生需要老师的关爱。然而，不是一个或几个孩子，而是所有的学生，他们喜欢被这样的老师所爱。每个人都承认学习成绩对学生来说总是最重要的。然而，没有人会否认学生在学习上取得好成绩是不够的。因此，在把握学生学习的同时，我不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。我生来就是有用的，每个人都是一块材料。成功和失败不是由命运决定的。两者的区别在于一个人的勤奋和潜力是否得到充分开发。在教育实践中，我利用两周一次的班会，从学生自身的角度进行讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义、重利忘义、忽视为人民服务的高尚道德品质的培养”等不良行为，以主题班会的形式，以“友谊地久天长”、“珍惜每一分钱、让班级充满节俭风潮”、“勤奋是成功的基础”等为主题，端正个人需求与社会需求的关系，净化心灵，陶冶情操。帮助学生充分了解自己在非智力因素中的潜能，并将这种知识转化为学习的精神动力，增强他们学习的自信心，从而做好学习和行为。平时，我经常和学生单独交谈，了解他们的内心世界，注意发现学生身上的亮点，并给予适当的表扬和肯定。在提高他们的意识和诱发他们的情绪的基础上，他们应该引导他们的行为，以便学生能够将他们的责任感内化为他们自己的要求，然后将其外化为他们自己的道德行为。因为我用我的“心”来管理班级，我在数学上也有优异的成绩。在2005年高考，我参加了两个班的数学教学工作。其中，高中三(1)班在高考中从17名升至6名，被高中二接管。三(2)班在各种考试(包括高考)中一直处于领先地位。其中，3 (1)班的梅子时态和3 (2)班的涂在2005年高考数学竞赛中获得全国二等奖，因为他们分别是第一、二、三(1)班的陆的数学单科。2006年，2