四年级数学下册 含有中括号的混合运算教案4 苏教版

带括号的混合运算教学内容：苏教版国家标准本四年级(第二册)第39-40页举例，思考做1-3题和“你知道吗”。教学目标：1.结合解决实际问题的过程，让学生理解括号及其在混合运算中的作用，掌握带括号混合运算的运算顺序，并能正确计算。2.使学生进一步理解数学与生活的关系，激发独立探索的兴趣，并获得发现数学结论的成功经验。3.培养学生认真严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握带括号混合运算的操作顺序。教学中的困难：掌握带括号混合操作的操作顺序。设计理念：引导学生通过自主探索掌握新知识。教学准备：物体的投影。教学过程：我复习旧知识并引入新的课程1.说出下列问题的操作顺序。(1)846+28(2)(846+8)2(3)84(6+8)284(6+82)2.总结计算顺序。请在同桌交流后，按姓名回答。第二，独立探索，学习新知识。1.介绍对话并展示情境图。你从照片上知道什么信息？按名称报告信息2.根据与回答简单板书相关的数据，需要哪些问题？3.我们首先应该如何要求“合唱团的数量是艺术团的几倍”？4.巡逻，用不同的方法命名学生表演说出学生的名字，说出他们的想法。方法1: (8 6)2=142=28(人)8428=3方法2:84(8 6)2方法3:84(8 6)25.注意：要首先计算艺术组的数量，我们需要更改公式中的计算顺序。这里用小括号是不够的，还要用中间括号，这是指84(8 6)2像这样的括号是中间括号(解释如何写中间括号)揭示主题并写在黑板上。6.对话：此时，公式有小括号和中间括号。你认为应该如何计算？你有信心试一试吗？7.问题：这里括号的作用是什么？在一个公式中，有小括号和中间括号，应该以什么顺序计算？8.用括号概括混合操作的操作顺序。观察情境地图并相互交流：空中模特组有8个男孩和6个女孩。艺术组的人数是航空模特组的两倍，合唱组有84人。合唱团的数量是艺术团的几倍。解决问题的简单思想交流独立柱型解并交换公式所表达的含义依次分析所有种类分析每个步骤的含义，方法2与问题是矛盾的。练习写括号用括号改正自己，同桌互相交流改正后的公式。学生先谈论计算顺序，然后独立完成计算。最后，小组校对。学生们试图总结操作的顺序。在公式中，有小括号和中间括号。您必须首先计算小括号中的内容，然后计算中间括号中的内容。第三，巩固实践，不断深化。1.做“考虑做”问题1。2.做“考虑做”问题2。问题：通过每组三个问题的计算和比较，你理解了什么？3.做“考虑做”问题3。你从中知道什么？4.读“你知道吗？”组织交流：你知道什么？有问题吗？坐在同一张桌子前，告诉对方每个问题的计算顺序。独立完成并集体评论。(1)观察每组中的三个问题，并谈论它们的异同。(2)单独计算并交换计算过程和结果。(1)观察态势图，理解地图的含义。(2)理解主题后，独立完成。(3)谈论沟通时如何计算。学生阅读和交流。四.评估摘要这节课我们练习了什么，你知道什么？学生可以自由发言。五、作业设计。1.计算。240(68-53)2560(12+8)43122-244320-403+662.根据操作顺序添加小括号或中间括号。(1) 32