高一信息技术教学计划(上)

高中信息技术教育计划一、教材分析这本书由6章组成，以信息处理和交换为主轴的学习内容提供了“信息获取和评价-信息处理和表达-信息公开和交换-信息存储和管理”的线索。每一章的第一页都有介绍，说明本章的学习目的、学习目标和学习内容。这本书充分反映了课程标准的基本思想、课程目标、内容标准和相关要求。注意层次性和开放性，面向全体学生，注意基本性和发展性的结合。通过本书的学习，使学生掌握信息的获取、处理、管理、表达和交流的基本方法；根据需要，可以选择适当的信息技术交换想法，进行合作，解决日常生活、学习的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确了社会成员应承担的责任，形成了适合信息社会的价值。二、学习分析高一学生的身心日益成熟，逻辑思维趋于严格，已经有一定的信息技术使用经验，但还没有系统地整理、重组、内部化所学的内容。另外，学生在信息技术学习过程中迅速分化，起点参差不齐，高校信息技术课程本身也不是考试科目，因此很多学生也不重视这一点，只玩网络，给教师的教学带来了很多不便。教师在教学中要把握好困难程度和松散程度。也就是说，要照顾低水平的学生，还要照顾高水平的学生，使他们更上一层楼。在学习过程中加强学生的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜能，满足学生个性化发展的要求。三、教育目标和要求1、引导学生归纳和理解信息的基本意义，通过探索活动说明信息的基本特性，认识信息的重要性，理解其在社会生活中的应用。2、了解信息技术的基本概念和意义，通过交流和合作进行探索活动，了解信息技术的应用和发展，以及对社会发展、科技进步和个人学习生活的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。3、知道信息来源的多样性和现实意义。根据问题了解信息要求和信息来源，选择适当的方法获取信息。4、引导学生探索网络信息检索的战略和技术，掌握网络信息检索的一些主要战略和技术，以便合法获取网络信息5、让学生们根据自己的要求，学会根据自己的经验确认和判断得到的信息。6、根据工作需要，熟练地使用文字处理、图表处理等工具处理信息来表达意图。7、选择适合处理多媒体信息、提出主题和表达想法的工具软件8、初步掌握利用计算机进行信息处理的几种基本方法，了解其工作过程和基本特点。四、教育重点1、可以说明信息的基本特征2、可以列举信息技术的应用实例3、对信息技术的历史和发展趋势的认识4、根据信息要求确定信息来源，以适当的方式获取信息，有效地存储信息。5、查找搜索引擎分类，找出焦躁的方法。6、文本信息处理和表示7、用适当的图表格式表达结果。8、利用多媒体信息表达创造力五、教学难点1、了解信息和信息技术的基本含义2、了解信息的基本特征3、可以确认和评估信息4、根据工作要求熟练使用文本、图表处理等工具软件处理信息5、如何选择图形混合、多媒体信息的组织等，适当地表达主题内容。六、教育措施和教育改革设想1、要认真学习新课程标准，研究教材，提前备课，仔细复习备课过程，多检查相关资料，在课前准备各种资料，提高课堂效果。好的各节课调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。说练习的结合，鼓励学生思考和多练习，培养学生的分析能力，提高学生的逻辑思维能力。3、采取目标分层教育。目标分层教育以以人为本，相信所有学生都能学好，培养具有创新精神的新一代新人，使所有学生都能在院内发展。4、及时训练学生学习设计，培养学生的创新精神。在课堂上激发学生的创新思维，教师设定开放的剧本，引导学生用崭新独特的观点思考，玩耍，无限接近思维的创造点。5、及时总结自己的工作情况，深入了解学生，了解自己在学生中工作的接受情况，完成自己的工作七、教育进度和课堂时间分配9-3-9-7 1-1信息及其特性9-10至9-14 1-2信息技术及其影响9-17至9-21 2-1获取信息的过程和方法9-24-9-28 2-2获取网络信息的策略和技巧(1)10-8-10-12 2 2-2获取网络信息的策略和技巧(2)识别和评估10-15至10-19 2-3信息10-22至10-26 2-4整合活动：设计一个旅行计划(1)10-29至11-2 2-4合并活动：设计一个旅行计划(2)11-5至11-9 3-1文本信息的加工和表示(1)11-12至11-16 3-1文本信息的加工和表示(2)11-19至11-23 3-1文本信息的加工和表示(3)11-26至11-30 3-1文本信息的加工和表示(4)12-3至12-7 3-2表格信息的加工和表示(1)12-10至12-14 3-2