语文版七年级上第13课《空城计》.ppt

罗贯中,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。三国演义主题歌,罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人，山西太原人。出生于元代，死于明初。他生平不见史传。,三国演义是我国第一部长篇章回体历史演义的小说，中国四大古典文学名著之一。以描写战争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争。在广阔的背景下，上演了一幕幕波澜起伏、气势磅礴的战争场面，成功刻画了近五百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物形象脍炙人口，对后世产生了极其深远的影响。,问题2：在三国演义众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么?,诸葛亮,七擒孟获,舌战群儒,草船借箭,借东风,巧布八卦阵,三顾茅庐,白帝城托孤,骂死王郎,空城计,传奇,智慧,小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,一、什么是小说？,二、小说的三要素,人物,情节,环境,人物形象,环境描写,故事情节,人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。,人物形象,情节(故事情节)是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。,故事情节,环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。,环境描写,自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。,本文选自三国演义第95回，此前的故事背景为魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡s献离间计，令曹睿将司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏，一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城，形势十分危急。,选自罗贯中三国演义第九十五回“马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”,诸葛亮，字孔明，人称“卧龙先生”，琅琊阳都（今山东沂南南）人。他隐居在隆中（今湖北襄阳西）时，被刘备三顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙权、抗击曹操的主张。在赤壁之战中，他联合孙权大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后，他担任丞相。刘禅继位后，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾六出祁山伐魏。最后病死在五丈原军中。诸葛亮在三国演义中是“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤相忠臣的代表，也是智慧的化身。,司马懿（179251），字仲达，河内郡温县人。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，西晋王朝的奠基人。曾任职过曹魏的大都督、大将军、太尉和太傅，是辅佐魏国三代的托孤辅政之重臣，后期成为全权掌控魏国朝政的权臣。善谋奇策，多次征伐有功。73岁去世，葬于首阳山。司马炎称帝后，追尊司马懿为宣皇帝。,懿（）旌（）旗隐匿（）城铺（）擅（）动鹤氅（）纶（）巾携（）琴焚（）香掬（）汝（）辈岂（）知抚（）掌骇（）然言讫（）,y,jng,n,p,shn,chng,gun,xi,fn,j,r,q,f,hi,q,预习检查,一、朗读课文，检查字音。,懿（）旌（）旗隐匿（）城铺（）擅（）动鹤氅（）纶（）巾携（）琴焚（）香掬（）汝（）辈岂（）知抚（）掌骇（）然言讫（）,y,jng,n,p,shn,chng,gun,xi,fn,j,r,q,f,hi,q,二、准确解释下面的词语。,引（）五千兵马尽皆（）失色诸（）君吾（）自有计凭（）栏遂（）止住三军看毕（）兴、苞二人在彼（）等候远遁（）见了丞相，便速退去，何也？（）,带领,全都,众；许多,我,依，靠,于是,完,那里,逃跑,为什么呢,回主页,蜂拥：像蜂群一样拥挤着。,笑容可掬：形容满脸笑容。,抚掌：拍手表示高兴。,遁：逃。,言讫：说完。言，说。讫，完结，终了。,骇然：惊讶的样子。,失色：因惊恐不安而变了脸色。,带领,全，都,众；许多,我,依，靠,于是,完,那里,引五千兵马,尽皆失色,诸君,吾自有计,凭栏,遂止住三军,看毕,在彼等候,隐匿：隐瞒；隐藏。,旁若无人：旁：旁边；若：好像。身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里，也形容态度自然、镇静自如的样子。,1、概括情节的方法：,司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百人在城中,司马懿十五万大军兵临西城,兵临西城,找出关键词句,组合关键词句,提炼压缩,以第一段为例：,2、课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在完成上面题目的基础上，再在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。,1、下面请同学们自行概括余下的三层。,第一部分,司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百人在城中,司马懿十五万大军兵临西城,兵临西城,第二部分,诸葛亮临危巧施空城计,临危施计,第三部分,司马懿中了空城计,司马懿中计,司马中计,第四部分,诸葛亮为众官释计,诸葛亮释计,孔明释计,诸葛亮临危施计,()计,()计,()计,()计,逼,施,中,释,故事情节,开端（1）：,发展（2）：,高潮（3-4）：,结局（5-6）：,（司马懿）兵临西城,（诸葛亮）临危施计,(司马懿)司马中计,(诸葛亮)孔明释计,自学指导：默读课文，概括故事内容,这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色，惟独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。,1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败?假如换成司马昭，诸葛亮还会用空城计吗？用了会成功吗？（找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读）2、诸葛亮和司马懿是怎样的人？3、找出文中孔明“笑”的语句，并分析其心理。4、作者是如何运用对比和衬托的手法来表现人物形象的？,1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？,作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？,对司马懿了如指掌、知彼知己。,对诸葛亮不够了解、刚愎自用。,2、诸葛亮是一个怎样的人？,他传令“将旌旗尽皆隐匿大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕“空”设了一道计谋吓退司马懿。,他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。,他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。,“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多。,足智多谋,神机妙算,临危不惧,处乱不惊,诸葛亮是一个、的人。,足智多谋,临危不惧,神机妙算,处乱不惊,诸葛亮是一个怎样的人？,人物形象分析,足智多谋处乱不惊神机妙算临危不惧疑心病重老谋深算刚愎自用狡诈多端,诸葛亮笑了几次？找出描写他“笑”的词语。是真笑还是假笑？反映了他当时怎样的心理？体现了他怎样的形象特点？,小组讨论,孔明的“笑”,笑容可掬,抚掌而笑,拍手大笑,假笑,真笑,真笑,故作轻松,高兴、庆幸,嘲笑、自豪,三,临危不惧,足智多谋,神机妙算,笑容可掬,故做轻松,诸葛亮的三次笑,抚掌而笑,拍手大笑,如释重负,自豪、嘲笑,一笑（第3段）“笑容可掬”：,二笑（第5段）“抚掌而笑”：,三笑（第6段）“拍手大笑”：,镇定自若的笑。,如释重负的笑。,对司马懿的嘲笑，自豪的笑！,文中诸葛亮“三笑”的含义,3、找出文中孔明“笑”的语句，并分析其心理。,4、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格,第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险；用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去，众官“尽皆骇然”而孔明“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。,全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋：司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技高一筹。司马懿善“识人”，而诸葛亮不仅善“识人”更能“治人”。司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵活变通的智慧。,塑造人物形象的方式:,对比,正面描写,侧面描写,语言,动作,神态,心理,巩固训练,1、本文选自，作者是的小说家。2、与三国演义并称为我国古典四大名著的其他三部为、。,三国演义,罗贯中,元末明初,西游记,水浒传,红楼梦,3、司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）,4、诸葛亮之所以敢使空城计，是因为什么？（用原文回答）,“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”,当堂训练,“亮平生