青蛙写诗教学设计

青蛙写诗教育设计教育目标：知识和技能：1 .在不同的语境下识别14个单词，可以写5个单词。2 .认识逗号、句点、问号三个标点符号，初步理解三个标点符号的作用。过程和方法：1 .在感情上朗读的过程中，理解逗号、句点、省略符号的使用方法，体会感叹符号语调的读法。2 .正确把握“横折”“纵折钩”的写法。情感态度和价值观：1 .在感受到文章丰富的想象的基础上，大胆地推测青蛙写的“啊”的意思。2 .在各种形式的朗读中，感受儿童诗的魅力。教育重点难点：在感受到文章丰富的想象的基础上，大胆地推测青蛙写的“啊”的意思。教学方法：谈话法、朗读法、讲义法。教育准备：照片，字卡。教育过程：第一课一、创设情境，学习铅字。同学们，今天我给大家带来了可爱的动物朋友。 这是谁(给你看青蛙的照片)跟青蛙打招呼吧！ 你知道吗？ 青蛙写诗给我听，和老师一起进入课文吧！ 板书课题：青蛙写诗。 (随机认识：写，诗。 教师读课文)1 .文本中有几个我们需要读的生字，看着画读词，认识生字。 (在课件演示中，学生第一次知道生字)2 .虽然有些东西很难读懂，但可以用拼音读懂，比任何人都读得准确。3 .如果你把拼音拔出来。 你们还知道这些单词吗？ 认识到在火车上读铅字吧。二、朗读课文，整理思路。现在让几个同学一边读，一边想想青蛙写诗的时候，是谁帮助了我们(板书：蝌蚪，水泡，水珠捆)2 .几个同学读得很好！ 现在静静地读二、三、四小节，想想蝌蚪、水泡、水珠帮助青蛙吧(板书：逗号、句号、省略符号)三、读中文，读中文感觉。同学们，刚才我们知道什么标点符号，在书上找逗号，句号，省略号，读一读吧。 (学生读，画)除了文章中的几个标点以外，你还知道什么标点？除标点符号外，还可以给“编号”字符串提供什么词(学生练习组词)“号”字也是我们要写的字，和老师一起写空“号”字的笔顺，说写时要注意的事情。 (说明要领)刚才的同学们表现得很好，特别是练习写作的时候很棒！ 现在请看。 老师吹泡沫！ 看看我喷出的泡沫的样子。 让学生看“泡”和“串”两个生字，在课文中用圆圈把这两个字圈起来。(1)怎样记住“泡沫”字？ 谁来给老师想办法(学生要解决)你见过类似“泡泡”的词吗(拥抱、饱腹、炮、跑、长袍)看了这些单词，发现了什么(都是左右结构的声色)(2)看了“串”这个字，你能想到什么呢(展示实物：项链束、辣椒束、灯笼束)老师那里有很多东西，让我来推测一下吧黄色，圆的，柔软的，甜的(香蕉束)甜，圆，有紫，有绿用棍子穿，红红的，外面撒上糖，吃酸甜的一起读这篇文章，看看谁可以读读感叹号的调子。 (学生练习学习，教师随机指导)刚才同学们很用功。 尤其是当你看到青蛙写诗的时候，你看！ (在大屏幕上展示孩子的歌曲)(1)仔细观察这首诗，会发现什么呢(全篇由多个“呱”字构成)“呱”是形状的声音，请我们承认，希望老师一起承认。(2)仔细看看这首诗。 有什么新发现(有节奏相同的逗号、句号、省略号)读这首诗时，要注意什么(句号长，逗号短，省略号读不完字。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)如果你是这只青蛙，蹲在荷叶上看到天下雨，心情会怎么样呢？如果是青蛙，写首很棒的诗，心情会怎么样？如果你得到别人的帮助，你的心情会怎么样呢(学生读了这首诗)四、在动笔中感到写诗的喜悦。青蛙写了这首美丽的诗，让小动物们知道，他们今天也来了，看看谁来了吧(给我们看动物的照片)我们成为熟人，想想在诗中表现什么内容吧让你的头脑动作，上课，没有时间下课思考。五、