四年级数学上册 除数是整十数的口算和笔算教案1 苏教版VIP

“除数是整十的口头和书面计算”的课堂教学计划教学日期：一月，一年教学内容第1-2页的例子，“试一试”和“考虑一下做”问题1-6。总共多少小时2班级类型陈述最初的几个小时1教学习命令标记1.可以计算整十、数百十除以整十(商是一位数)。2.通过这一过程的探索，掌握了将整分、数百分除以整分的笔画计算方法(商是一位数)，能正确计算，并会检查；将进行时间单位的简单转换。3.在积极探索和获取数学知识的过程中，学生树立了学好数学的信心，能够主动与同学交流学习思想，积累与他人合作交流的经验。教学习沉重的困难的要点要点：掌握整十、数百十除以整十的笔画计算方法(商为一位数)，并能正确计算。难点：理解基本原理并确定商的位置。教学习信息来源1.学生能熟练地计算三位数除以一位数，并能更好地表达计算方法。2.在新的教学中，学生可以在十个地方写商业，所以他们应该专注于理解商业的含义。3.教具：PPT课件。事先xi建立米1.口头计算。62=147=204=2.在括号中填入适当的数字。80=()40 150=30()3.在括号中插入最大的整数。81()20 9630()4、笔计算：242=307=844=5、单位换算：1: 00=()分钟1: 00=()秒5: 00=()分钟6.预览第1页上的示例思考：当垂直计算时，为什么3写在商上？学习计划的预设学习指导简介调整与反思首先，确定问题目标，交流自学(默认5分钟)1、确定学习内容和目标2、在组长的组织下，轮流交流结果和困惑3.组长记录交流，组员修改和完善自学结果。其次，团队将在适当的时间(预设13分钟)展示结果并指导建模1、全班交流他们的小组学习，其他小组认真听讲并补充2.学生应该根据对问题的深入研究与老师互动。默认学生答案：(1)因为60中有3 20，所以商是3；(2)把60看作6十，20看作2十，认为公式23是6，所以商是3；(3)因为62=3，6020=3默认学生答案：被除数和除数用乘法公式计算，去掉末尾的0。默认学生答案：因为60中有3个20，商是3，3应该写在商的位置。错了。如果你写在前十名，你会有三个十。学生独立完成后，报告交换和计算过程为什么专注于沟通的商家15030也写在桌子上？(3)学生独立检查，注意格式的解释。三、分层练习，内化提升(预设12分钟)1.学生独立完成书籍，并考虑做2或3个问题。2.独立完成“思考和做”的问题4、5和6。3、选择要做的问题：四、当班级考试评价时，反思修正完善(预设10分钟)1.学生们独立完成了它。2.集体校对和更正。3.分析错误的原因并及时修改。板块11.我们已经学习了除数是一位数的除法。今天，我们将继续学习除法，探索更多关于除法的知识。2.教师应了解学生讨论的情况，并及时给予建议和指导。板块21、让我们一起来听听每个小的该小组的研究成果。2、教师根据学生的报告及时的互动对话(1)什么是6020？你怎么想呢？鼓励全班交流时算法的多样性。问：你最喜欢哪种方法？为什么？特殊练习：“考虑一下做什么”问题1问：你如何快速计算每组的第二个数字？(2)如何在垂直计算中写入6020？为什么要写在商务桌上？纠错：刚才，老师发现一个同学在尚的前10名上写了3个(显示错误的垂直形式)。这是正确的吗？为什么？完美主题：除数是整十的口头和书面计算(3)完成“尝试一下”在交流过程中，让学生告诉我们为什么要写4和5问：我如何知道我是对的？如何检查？(4)组织讨论：计算中应注意什么？板块31.学生作为一个整体进行练习。考虑做练习。有能力的学生将完成练习。2.表现出相互认可。3.从学生中选择一些典型的错误进行展示，并要求学生进行分析和评论。在问题2中，通过每组两个问题的比较，突出如何思考商，帮助学生掌握两位数除以整十的方法。问题4:当180=()，你怎么想？420？老师：转换单位时我们应该注意什么？怎么做？问题6:指出“73 1元硬币”表示总共有73元。第一个问题是73元最多要几十元。第二个问题是最多要73元中的几个20元。板块41.根据