人教版五年级下册语文第24课《金钱的魔力》教案

人民教育出版社，五年级，第二册，第24课金钱的魔力写教案不能一样。每个老师的智慧和创造力都应该得到发挥。因此，教师的教案应结合自身特点，因材施教。体验作者通过刻画人物动作、语言，尤其是方式方法来塑造人物形象，并能尝试运用这种方法。以下是郭的人教版金钱的魔力，第24课，语文，五年级，第二册，供您参考，请点击教案栏查看。教学目标：1、借助拼音，阅读生词，理解和总结课文的主要内容。2.借助教材独立阅读，了解托德和他老板唯利是图的性格。3.理解作者把握表达方式和语言来刻画人物特征的方法，并初步感受作者的“辛辣而夸张”的笔法。教学规律：组织与指导；独立调查和小组合作。我引入著名的引语来激发兴趣：1.秀黄金！这种东西，只要一点点，就能把黑色变成白色，把丑陋变成美丽，把错误变成正确，把谦逊变成荣誉，把年老变成年轻，把懦夫变成勇士。莎士比亚(学生)课前读完，然后(老师)问：这个句子中哪个单词最显眼，哪个单词出现频率最高？谁会改变你的想法？像我们这样的普通人不具备这种魔力。2.今天，我们学习了马克吐温写的一篇文章，题目是，“有什么不要生病，没有什么不要贫穷。”你喜欢钱吗？(因为我们有钱，我们可以)二，一读课文，整体感知1.快速浏览文本圈出文本中的人物，并思考：他们的身份是什么？2.在金钱的魔力下，他们三个会怎么样？请再读一遍课文，用三个人的名字谈论课文的主要内容。秀“我”去了商店，因为没钱，被托德拿走了。后来，我拿出_ _ _ _ _ _，因为我有钱，所以老板_ _ _ _ _“我”。第三，分析和感受人物形象托德1.自学： 【快速浏览课文】，请写出描述托德的句子，然后用单词总结托德的性格特征。2.沟通：语言和态度是严厉的(哼哼和讽刺)。建议学生不要向他学习。(2)第六自然节，你在这自然节旁边写了什么评论？谈论关于笑的单词。老师展示关于“微笑”的句子。托德属于哪种微笑？你在这张笑脸上看到了什么线条？(理解)(3)师生探究：一个“微笑”字能体会托德的个性特征吗？四.扩展和延伸教学目标：1.通过自读自悟和合作学习，我可以感受到人物的特点，并意识到作者用夸张和讽刺的语言写出了生动的人物。2.体验作者通过描绘人物的动作、语言，尤其是他们的表情来描绘人物，并且可以尝试使用这种方法。3.激发学生的阅读兴趣。课前谈话：1.同学们，让我们上课前随便聊聊。我们在说什么？你知道现在世界上有哪些货币吗？你知道很多。那么，这些外币和人民币的汇率是多少？以英镑为例。我能把一英镑换成多少人民币？(接近十美元)100英镑在哪里？一万英镑怎么样？一百万英镑怎么样？教学过程：首先，背景介绍，故事导入：1.有一位著名的美国作家，马克吐温，他写了一部小说，百万英镑。这个故事是关于一对富有的兄弟从银行取出一张100万英镑的钞票。当时，英国人的平均年收入约为800英镑，100万英镑相当于一个人在没有食物和饮料的情况下工作了1200多年的收入。为什么这两兄弟要拿出这张巨款？原来他们打了一个赌：一个人认为这么大的一张钞票对穷人来说毫无价值；另一个人认为，谁拥有这张钞票，谁就能改变自己的命运，过上上流社会的生活。所以他们选择了一个没钱的流浪汉。就这样，一个贫穷的年轻人突然成了百万英镑的主人。于是，这个衣衫褴褛的年轻人带着钱来到一家裁缝店，想买一套新衣服。在那里，他遇到了托德和裁缝的老板。他们会如何对待顾客？2.今天，我们学习的课文摘自这篇文章百万英镑。我们一起读了主题 金钱的魔力。第二，自由阅读文章，首先感受人物：1.请把书翻到第141页，以更快的速度自由阅读课文。读完之后，想想托德和老板是怎么对待我的。你能说这样的话吗？3.托德表情描述的精读1.同学们，老师发现你们已经找到了许多体现托德和老板特点的句子，但是你认为马克吐温的哪一段最精彩，体现人物特点并让你感受到金钱魔力的那一段？(第6节托德表达描述第10-17节老板语言描述)预设：如果学生只找到一个段落，老师会问：还有吗？2.然后，让我们看看第6节，它描述了托德。请读这篇文章。其他学生认为，我们可以从哪些句子中感受到托德的特点和金钱的魔力？学习目标1.通读课文，了解故事的情况，并能从心里批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2.通过学习描述人物的语言，掌握托德和老板的特点，感受文字表达描述和语言描述的生动性。3.了解课文中的四个新单词，积累相关语言。教学过程一、新课程介绍1.对话：经历过中国文学作品中的一些人物后，让我们看看外国作家笔下的人物。以下文本选自美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。2.理解故事的梗概一个富裕家庭的两个兄弟从银行取出一张百万英镑的钞票来验证这张百万英镑钞票的价值。他们选择了这个身无分文的年轻人作为实验对象。所以一个住在伦敦街头的穷人突然得到了一张百万英镑的钞票。他的生活发生了戏剧性的变化，并导致了他生活方式的突然改变。第二，阅读课文，自由谈论体验1.冷静地阅读文本，思考哪些词可以用来概括老板和托德的特征，以及文本中哪些描述突出了这些特征。(给一本书做注解。)2.交流阅读经验。(1)学生在四人学习小组中交流，谈论他们对两个角色的评价。选择代表让全班同学做好沟通的准备。(2)派代表分别在写有“老板”和“托德”的牌子上写通用词。第三，拓展和延伸，激发阅读兴趣一个富裕家庭的两个兄弟拿出100万英镑的钞票来验证这100万英镑的价值。他们选择了这个身无分文的年轻人作为实验对象。所以一个住在伦敦街头的穷人突然得到了一张100万英镑的钞票，他的生活发生了翻天覆地的变化，导致他的生活方式突然改变.你想知道原始故事吗？(本段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文。)1.在这个短篇小说