六年级数学下册 五 整理与复习《代数式与方程》教材分析2 浙教版_第1页
六年级数学下册 五 整理与复习《代数式与方程》教材分析2 浙教版_第2页
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代数式与方程（2）教材分析看与问第1题，判断方程的主要指标有两项：其一，等式；其二，含有未知数。所以（3）、（6）是方程，其余不是。第2题，解方程的本质是根据等式基本性质做同解变形。如：12.56x2.9解：6x12.52.9（等式两边同时加减一个数或代数式，等式仍成立。）等式两边同时乘、除以一个数或代数式（0除外），等式仍成立。x1.6第3题，无论是根据要求写代数式，还是看代数式写数量名称，关键都在于对数量关系的把握。教师帮有困难的学生补习时，不宜就题讲题，应该做好基本数量关系的强化训练。a150表示椅子单价，2a150a（a150）即一张桌子和一把椅子的总价。3张课桌价格8张椅子价格，3a8（a150）。有能力的学生可试解此题：一把椅子比一张课桌便宜150元，8把椅子和3张课桌的价格相同。一把椅子多少元？一张课桌呢？在学生回答的基础上，让学生比较算术解法和方程解法，体会两种解法各自的优点。做与说第1题，基本技能练习，要求人人过关。第2题，列方程可以看成是把文字叙述转换成数学符号的过程。如（4），“某数的3倍减去9”“3x9”，“等于120的25%”“12025%”，连起来：3x912025%。练与用共4题，建议采用方程解法。第1题，设迪迪今年x岁，则爸爸为5x岁。从而“9年后，爸爸和迪迪的年龄和是60岁”可转译为方程：（x9）（5x9）60，得：x7，5x35。第2题，可设全班有x个同学，由题意，523（x5）100，解得x35。当然，学生也可以设其余部分有x人，列方程：523x100，求得x30，全班有30535人。间接设未知数，也是一种常用的解题方法。第3题，设原正方形边长为x厘米。4（x2）56，x12。第4题，设甲有邮票x枚，则乙有（x8）枚，丙有（x16）枚，丁有（x24）枚，x
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