网络发展与青少年塑造.ppt

华中师范大学叶雷二一六年二月,一、互联网与青少年塑造之三个关键词,二、互联网与青少年的关系：从存在到共在,三、互联网塑造青少年：科技改变人文,四、青少年塑造互联网：推动社会历史向前发展,一、互联网与青少年塑造之三个关键词,欧美,中国,中国,中国,年龄,青少年的年龄阶段怎样界定,特点,两长、四最、两缺、六大高峰、五大需求,9%,“个体社会”视角,“世代世代”视角,“结构行动”视角,乌镇倡议观点一：,互联网作为人类文明进步的重要成果，已成为驱动创新、促进经济社会发展、惠及全人类的重要力量。互联网将世界变成了“地球村”，使国际社会日益形成相互依赖的命运共同体。同时，互联网的迅速发展也给国家主权、安全和可持续发展带来了新的挑战。积极稳妥地应对这些挑战，是国际社会共同的责任。,乌镇倡议观点二：,人类因互联网而更紧密，世界因互联网而更精彩。国际社会和各利益相关方应秉承合作共赢的理念，共同推动互联网的发展、治理和繁荣，使网络空间成为人类生存发展的新天地，让互联网发展成就更好地造福全人类。,乌镇倡议观点三：,世界的未来属于青少年，网络的发展塑造青少年。我们应高度重视广大青少年的网络需求，加强对未成年人的网络保护，使互联网真正成为文明之网、绿色之网、健康之网，共同创造世界的美好未来！,二、互联网与青少年的关系：从存在到共在,客观存在论,共在存在论,客观存在论：,“物质是不依赖于意识的客观存在”，客观存在与意识相对，不包含意识。客观存在不以人的意志为转移，无论是否意识到，都与人一起作为客观存在，此为“存在”，物以其自然方式存在着，与人不一定在场。,1987年9月20日之前的互联网,中国人,1996年1月之前的互联网,绝大多数普通中国人,共在存在论：,一旦进入意识的领域，存在不是困惑，被做成什么样的存在才是问题，此时，物已经不再是物，而变成了事，于是人们开始问：这个物是什么样的？这个物有什么价值？只有当物进入事中时才具有意义和价值。此时的“物”已经是“意在”，即在场存在，所谓“共在”。,客观存在论,共在存在论,从存在到共在的基本逻辑是：不以人的意志为转移笛卡尔的“我思故我在”胡塞尔的“我思其所思”“是”就是“做”，即，因为共在，所以必须正视，必须决定让某事存在或不存在，甚至决定让某一个事的世界存在或不存在，也就是莎士比亚问题“存在还是毁灭”。,一方面，是互联网自身的演进。,另一方面，是我们自己越来越卷入互联网的漩涡。,三、互联网塑造青少年：科技改变人文,存在状态之下：,只有少数或者部分青少年与互联网共在，只有与互联网共在的青少年才受影响或者叫塑造。人们对互联网的认识，更多的是思考“这个物是什么样的？”由于对互联网的认识，还属于肤浅层面，更多的是就互联网已经呈现出来的功能谈事，所以，认识比较粗放，将其称之为一把“双刃剑”。,共在状态之下：,现在互联网与青少年“共在”，人类历史也毫无疑问已经是一个网络社会的历史，在这个意义上，青少年就是网络社会的产物，这就是网络对青少年的塑造。我们不妨选取，其中最核心的思维方式来说：,互联网思维的“价值环”模式,关于互联网思维的基本结论之一：,互联网思维不是互联网这个物质的思维，只有人有思想，是人的思维。具体来说，是目前这一阶段媒体将互联网公司的产品策略、管理方法、运行机制等一系列行为高度概括出的“经验”。,关于互联网思维的基本结论之二：,经验主义本是人类实践行为的普遍现象，经验建立在试错和创新的基础上，传递的是一种对失败习以为常的态度经验、是一种对成功的创新及时推进的态度经验。所以，互联网思维是一个动态的。或者说，当下的时代，不具备目前的互联网思维不行，但仅仅具备目前的互联网思维也不行。,关于互联网思维的基本结论之三：,我们的传统思维，基于牛顿力学“世界是连续变化”的前提和基础，习惯比喻为“登山”；互联网时代，只不过是再次论证了量子力学“世界是跳跃发展”的观点，我们习惯性比喻为“冲浪”。因此，说到底，互联网思维是人的思维方式的一次进步。,从技术的角度，互联网进化的基本逻辑，就是“连接”累加的演进。,终端网络,内容网络,关系网络,服务网络,智能交互关联，将使物联网时代彻底模糊不同网络的界限，包括人在内，所有的一切都既是终端，又是内容、关系和服务。连接的扩大，意味着开放的扩大不可阻挡，正是在这意义上，我们说互联网的精神就是开放。,媒介即是讯息,媒介即人的延伸或扩展,每种媒介的使用都会改变人的感觉平衡状态，产生不同的心理作用和对外部世界的认识和反应方式。科技的换代，媒介的延伸，最终都会引起人和社会的变化，它们总会通过这样或那样的途径回到人性。互联网的发展更新了人文，主要体现在以下四个方面：,时间感更新，从慢时代到快时代,思维模式更新，从理性时代到感性时代,空间感更新，从科层时代到扁平化时代,目标感更新，从奋斗时代到娱乐时代,当一切相互连接，一切都以“碎片化”的形式存在了，世界就只剩下两个人，一个是“你”，一个是“我”，“你”是世界的中心，而世界就是“我”，所以，“你”等于“我”，社会进入一个以“自我”为中心的发展取向，以“自我”为中心的心态催生着一个与以往不同的新世界。,四、青少年塑造互联网：推动社会历史向前发展,“这是一个最好的时代，也是最坏的时代”。这是一个最好的时代，因为连接、交互、协作、智能会让“只有想不到，没有做不到”变成现实，机会遍地，我们都是别人的机会，所有人也都是我们的机会；也是最坏的时代，如果我们不能成为别人的机会，我们就没有机会，所有的机会都会基于市场化和民主化。,“我”的平衡,做一个健康的网络达人,进得去，出的来，没有“成瘾”的问题,站的正，看得清，没有“作恶”的问题,学得好、用得上，没有“白学”的问题,“我们”的平衡,使互联网真正成为文明之网、绿色之网、健康之网，共同创造世界的美好未来！,人类因互联网而更紧密，世界因互联网而更精彩。国际社会和各利益相关方应秉承合作共赢的理念，共同推动互联网的发展、治理和繁荣，使网络空间成