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文档简介
教育部编写了小学一年级课本6.古对今教学设计1.活动导入1.老师：课前，老师想和每个人玩一个游戏。你想玩吗？(思考)当老师说一个单词时，学生必须说一个与其意思相反的单词。例如，当老师说“我说向上”，学生必须说“我向下”。你明白吗？老师：我说了。健康：我是对的。老师：我说向左。健康：我是对的。老师：我说了很久。健康：对不起。老师：简单吗？(简单)然后我会增加难度。你准备好了吗？老师：我说的是云。健康：我反对下雨。老师：我说的是雪。健康：我反对风。老师：我说的是山地青年。健康：我表达了我对水的热爱。老师：我说的是柳青。健康：我对桃子感兴趣。老师：孩子们，这个游戏有趣吗？这个游戏是一对。课件显示“配对”的解释。今天，在这节课中，我们将学习一对歌曲，题目是6.对子歌(板书题目)，学生容忍题目两次。2.首先阅读课文1.男孩女孩们，这首诗描述了许多美丽的自然风景。你想看吗？(是的)但是在阅读之前，老师有一个问题要问每个人。如果你在阅读中遇到不熟悉的单词，你应该怎么做？(向你的同桌或老师寻求帮助2.学生选择他们喜欢的阅读方式。3.在大屏幕上播放这首诗。学生观察它。你发现了什么？(本课要求识别红色字符)3、新词的整体感知1.在大屏幕上显示本课要求识别的带拼音的新汉字。这个新生婴儿似乎迫不及待地想和每个人交朋友。学生可以自由阅读新单词。2.选择三位小学教师来领导新单词的阅读，一位来领导一行单词的阅读。在此期间，教师将纠正、强调和评价个别新单词。(晨鼻)你有什么好方法记住这些新单词吗？(加一加，减一减，换一个，考虑一下)，最后提出这个难题：10月10日，猜一个今天要学的新单词。(朝鲜)4.它也是一个复音词。你预览的时候找到了吗？大屏幕显示了复音词“潮”的两个读音和单词组合。学生们阅读它们。5.取下婴儿头上的帽子。你还认识他们吗？(学生接受培训，在去掉拼音的情况下阅读新字符)6.男孩女孩们，这么多有新单词的婴儿令人眼花缭乱。谁有一个很好的方法来排列和分类它们？什么是分类方法？(按结构分类)7.学生们报告说，老师在大屏幕上展示了“单一的字符，完整的周边结构，上下结构，左右结构”。4、学会写新单词1.今天我们将学习写左右结构中的两个新单词。你找到他们了吗？(凉爽宜人)2.给我看看“梁”。同学们分组发言，观察“梁”在的地位并作报告。3.老师写“酷”，学生仔细观察。4.展示“精细”，学生分组单词，观察“精细”在田字格的位置并报告。老师写“好”，学生仔细观察。6.学生在书中描红后写了两遍。7.学生独立评价同桌的单词。(你同桌的单词是什么样的，什么值得学习)5.班级总结1.同学们，我们今天学习的这首诗的题目是古对今。这是一副对联。对联最大的特点是节奏感强。谁有好办法让我们读出它的节奏感？(拍手阅读)让我们试着同时拍手和阅读。(拍
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