一年级英语上册 Unit 12 Period 2教案 上海新世纪版

新世纪版一年级上册英语Unit 12 Is It Your Apple?The second period一、 说明.本课是新世纪小学英语1A的第十二单元的第二教时，本教时教授的主要是水果：orange, banana, peach, pear;句型：Is it your apple? Yes. No. 在上一教时，学生已掌握了Is it your apple? 的句型，要学生在这基础上能灵活地使用这个句型，并拓展学生生活中遇到的各种水果的名称。二、 教学内容1 Learn the words：orange, banana, peach, pear2 Learn more words：pineapple, strawberry, grape, melon 3 Master the pattern: Is it your banana? 并能正确回答。三、 教学步骤Task 1Review the pattern: Is it your 建议：1. T: Close your eyes.(教师偷偷拿走一些学生的铅笔和书本。)T: Is it your book, ?S: Yes. No.Ask and answer between the students.目的：用旧知引出新知，并用这样猜的方式来活跃课堂气氛，让学生比较放松地使用语言并进入新课的学习。 Task 2学习新单词：orange, banana, peach, pear 建议：1. T: Im hungry. I want an apple. (take out an apple, and eat.)T: I like apples. And monkeys like bananas. (show a picture of some monkeys eating bananas.)T: Is it a banana? (take out a banana)S: Yes.2. Touch and feel.(Close the eyes and let the students feel and guess.)S: Is it a banana?S: (the whole class) Yes.S: Is it an apple? S: No. S: Is it a 桃子？T: Yes, its a peach.(show the peach then the pear)在这个过程中要完成orange, banana, peach, pear的教授，单词不是很难，学生的掌握基本没问题，教师利用这个游戏自然地将这几个单词教授下去。目的：在轻松的气氛里完成单词的新授，并输入一些语言和知识的信息, 如 Monkeys like peaches. Task 3建议：新句型 Is it your orange? 的操练和运用。Divide the students into some groups. Let them take out the fruits they have prepared. Do the job just as follows:S1: Is it your banana? S: Yes. No.S2: Is it your apple?S: Yes. No. （在这个环节中可以根据实际情况，增加水果的扩展学习：mango, strawberry, etc.）目的：通过实物和真实情况让学生从不同角度练习句子，自然地理解句意，从而掌握句型并能运用句型。Task 4建议：Act out Farmland.Find your partner and perform out the contents on Farmland.Choose out the best ones.目的：培养学生语言能力和交际能力，以及合作能力。 Task5听课文录音。建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。作业设计： 设计一个帮小狗Spotty, 或是小猫Molly 找主人的小故事，并表演。 四、 教学提示1 教学媒体准备：水果、图片、录音机和课文音带。2 教学关注点：l 新单词peach的发音。3 设计思路：l 这是本单元第二课时的教学，主要是对第一教学的练习，复习和运用。因此，第一课时上得比较成功的话，这堂课的教学任务就显着不是很重，教师要根据上堂课的教学效果作及时的调整，以便做到在本课时也要“以人为本”，在教学过程中要随时调整各个环节所使用的时间，以便取得最佳的教学效果。l 水果对于学生来说是十分熟悉的内容，因此在教学中可以根据学生上课的实际情况增加一些水果，也可根据上课时学生的掌握程度和语言能力进行进一步的拓展，如在学习词汇时可以带上I like apples.这样的句型，以增大输入量。l 分层要求学生。在掌握了基础词汇和句型之后，扩展的内容不一定要全班都会，而是让基础较好的学生来带动较弱的学生，把