班主任常规管理方法体系

班主任综合管理方法体系班主任日常管理方法体系班主任的工作理论和实践是丰富而深刻的。因此，前州长薛斌说，一个好的班主任是一个教育家。每个成功的班主任都有自己独特的管理方式。由于性格、经历、工作和家庭环境的差异，在我们看来，许多优秀的班主任是无法复制的，但他们都有一个。共同点是爱和责任。我认为这是班主任做好工作的第一个条件。班主任应该如何管理班级？从传统方法的角度，结合自己的实践和经验，谈以下几点：首先，充分培养班级这是班主任工作的中心环节。一个班的学生不是几十个孩子的偶然相遇。把一个班训练成一个班需要一个训练过程，这需要长期细致的教育和严格的训练。当一个好的班级建立时，我们可以感受到集体的“学习、团结、和谐、活力、好的班级和有秩序的行为”。那么你如何培养一个好的班级呢？1.精心选拔和使用班干部。标准：选拔干部的标准应该考虑这些方面。首先，学习行为和成绩应该标准化，成绩应该高于平均水平。道德应该是乐观和公平的，人们必须有一定的能力和专业知识，尤其是文学委员会的成员。体育委员会成员；不能忽视贫困学生可以选择一两个作为团队领导。生产与管理：对于一个新的小组，班主任可以通过观察和了解任命班干部，学生可以在半个学期后自行选择。班干部产生后，学生应明确：班干部必须在班级学习和生活中起带头作用，必须服务和替代他们。其次，班干部要定期举行。第一学期为期半个月，第二学期每月至少开始一次，对班干部的工作进行指导和评议。之后，班委可以组织汇报班级的学习动力、纪律、健康环境和舆论，并开展工作。2.为班级设定目标。课堂发展的目标具有指导性和凝聚力。学期开始时，班主任应根据班级实际情况制定班级的总体目标。在总体目标下，它可以分解成具体的目标，如纪律、学习、健康和活动。为整个学期的管理提供指导和保证。3.组织更多的活动。这项活动的功能是聚集学生的情感，帮助学生正确处理课堂上的各种关系，发展学生的能力，帮助学生建立集体思维。活动包括学校组织的论文、演讲、文化表演和体育竞赛。对于这些活动，班主任要注意渗透和引导，让学生明白班主任是在为班级的发展而努力。同时，班主任应该利用课堂等待时间交流学习经验，谈论集体希望。第二，管理要合理使用制度和纪律。从国家教育政策到学校规章，班级管理课程中有许多科目和系统可以用于管理。然而，班主任最好根据学校的规章制度来确定适合班级工作的“班级规则”。课程计划可以由班主任制定，为工作、课堂、课外、家庭作业和膳食制定简单的草案。然后让所有学生讨论并决定。学生亲自参与规则的制定。他们很快就会熟悉规则并自愿遵守。有了班规后，我们必须注意义务教育与教育的结合，使用班规。如果只有义务教育，学生们很长一段时间都不会相信。我们要及时总结和评价班级规章制度的执行情况，确认结果，找出不足，表扬学习成绩差的学生和其他优秀学生，从而强化学科的学科观。学生。第三，搞好课堂教学管理。1.善于激发学生的学习兴趣。学生学习的动机主要来自三个方面，一是内部动机，二是外部动机3.文化环境。课程是学生学习和生活的地方。黑板报、学习区和悬挂的横幅必须在引导学生发展方面发挥鼓舞人心的作用。因此，班主任应努力创造一个有利于这些领域学生发展的文化环境。第五，重视学生个体的教育。一段时间后，即使是一个整洁的学生群体也会自然地被分成不同的学生类别。一般来说，它可以分为本科生、优等生、中学生和特定性格的学生(有生理、心理和心理缺陷的学生)。)，两者主要侧重于中间驱动，教育优秀学生，防止自满和自私；照顾好大学生和有特殊个性的学生，更有利于引导他们健康成长，避免因教育不当而影响学生终身发展。6.和父母一起形成完整的力量。父母是一种教育资源。支子像父亲，女人像母亲。班主任可以通过与家长的健康互动，快速了解个性、成长过程、生活背景、家长的意愿等信息。掌握第一手信息。父母是