中班数学活动教案：摘果子教案(附教学反思)

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期数学活动教育计划：选择水果教育案例(反思教育)中期数学活动采摘水果教学计划(包括教员反映)主要包括活动背景、活动目标、活动要点、活动准备、活动过程、活动反映等内容，在正确的理解和判断数7个以内合并5、6、7个。这三个数字及其实际意义适合幼儿园教师参加期中数学活动班。看看水果教育计划。活动背景幼儿园数学是一门具有强大抽象、逻辑、粉碎性的学科。只有连接儿童的生活，将儿童的生活实践和知识经验结合起来设计数学活动，才能刺激儿童的情感经验，激发对学习的兴趣。活动目标：1.正确认识和判断7内的数字。将三个数字5，6，7及其现实意义整合起来。引导孩子们逐步建立数字概念。4.引导孩子们理解分享和帮助他人的乐趣。5.激发孩子们学习的兴趣。活动重点焦点：查看和合并5、6和7三个数字。困难：指导孩子逐步识别和判断7内的数字，而不管对象的大小和显示方式。准备事件：多媒体课件、操作照片、儿童操作资料、笔。活动流程：(1)参观果园今天有客人来我们班了。你看到谁了吗？(年轻：小猴子)家里有一个大果园。他在果园里种了很多果树。有梨树、苹果树、桃树和杏树。你想去吗？(青年：想)所以，我们带着小猴子去他的果园吧。果园里有什么水果？(显示幻灯片1)孩子，你看到什么树了吗？(孩子：桃树)那棵树呢？那么，你看到苹果树和梨树了吗，树上有更多的水果吗？(更多)，猴子希望大家帮他数数字。桃树上有几个桃子？青年：5)一个人。老师：多快？如何计算？一个接一个：在这边数三个，然后数数字4和5。老师：谁在数苹果？苹果树上有多少个苹果？(年轻：6岁)梨树上有多少只梨？(年轻：7岁)(桃子的经验丰富，孩子们用视觉方法分组。这个数字很快。)，以获取详细信息(评估：此部分主要用于孩子们的可视化组数，可以受对象显示方式的影响，并正确识别组数。)。)，以获取详细信息(2)队列结果1.果园里的果子已经熟了，猴子们一个接一个地摘了三盆。(请参阅图2)老师：最早的水果是什么？(桃子)第二锅是什么？(苹果)第三锅是什么？(船)老师：第一个锅里有多少桃子？5)5个桃子可以用数字表示吗？(显示5)(请参阅图3)老师：第二个锅里有几个苹果？6)六个苹果可以用数字表示吗？(？(显示6)(请参阅图4)老师：第三锅里有多少梨？7) 7艘船可以用数字表示吗？(显示7)(请参阅图5)小猴子从小到大，要求孩子们帮助水果世代按顺序排列。如何放置？(儿童操作图) (儿童操作5，6，7的排序非常熟练)(评估：本节主要理解，年幼的孩子可以匹配数字，每个数字可以表示相同数量的对象，可以按数字顺序将对象入队。这个部分旨在让孩子们不用课件操作图片。帮助孩子体验数字匹配，加强孩子的数量和排序能力。）(c)水果1.小猴子是喜欢交朋友和分享的人。他想把这水果分给他的好朋友，给大家品尝。(道德教育的渗透)看！猴子先来兔子家，他想把水果分给兔子。老师：看兔子。有几只兔子？兔子应该吃什么水果，每个兔子给一个也不多吗？谁愿意帮助猴子得分。(显示5只兔子)请给孩子们把水果和兔子一对一地配对。实践是幼儿学习的非常直观的方法。)，以获取详细信息老师：为什么向兔子学桃子？年轻：桃子和兔子一样多，把桃子给兔子只是一个人。看！猴子来找谁？他想把水果分给小猫。孩子们在看几只小猫？老师：猴子应该给小猫什么水果？每只猫一只，不是很多吗？(显示6只小猫)(把水果和小猫一对一地配对，让孩子们逐渐认识到物体的一致。为什么把苹果给小猫呢？分割桃子，使其表达完整。)，以获取详细信息老师：你好。小猫和猴子必须感谢你！(及时的鼓励和称赞给孩子们成就感，有助于调动其他孩子的热情。)，以获取详细信息3，嘿！猴子来找谁？小狗回家了，他想把水果分给小狗。几只小狗？老师：猴子应该给小狗什么水果？每只狗只有一只，有很多吧？(ibid .)老师：为什么把船分配给幼犬？年轻人：船是给年幼的狗用的，所以只有几个人，也不多。老师：你真棒！(评价：这部分允许孩子们根据更准确的认识组对相应的对象数做出反应。设计了此功能，以便孩子们使用一对一对应方法匹配相同数量的对象。语言表达的目的不是让孩子体验手游的乐趣，而是提高孩子的口头表达能力，帮助孩子清除思想，培养成就感。)，以获取详细信息(4)分组练习：小猴子很感谢孩子们帮助他分享水果。他认为我们的儿童书桌很聪明，所以仍然有很多问题要问你。帮帮猴子吗？(青年：很乐意)我的孩子好像是个乐于助人的好孩子。听到老师的称赞，孩子的兴趣大增，所以要赶快去制造问题。第一组：我是小裁判。根据标题中提供的数字添加点或移动到点。第二组：按顺序填充空格。根据标题中点的顺序在空间中打印相应的点。第三组：连接。标题中的数字与动物一一对应。2、儿童操作、教师指南。(评价：集团这一部分一起解决问题，不仅能培养孩子的合作能力，还能培养孩子的集体荣誉感。直接触控点解决方案可以帮助孩子更深地理解7内的数字)。(5)工作评估教师应该及时评价、鼓励孩子们的工作，为困难的孩子提供适当的指导，极大地激发他们对自信和回答的兴趣。)，以获取详细信息(6)完成活动：老师：这是猴子给大家的礼物。谢谢你的帮助。孩子们以照片贴纸和良好的成就感而自豪。)，以获取详细信息问题现已解决。和来宾猴子一起玩跳舞吧！年轻人和年轻人可以自由地冲出教室听音乐。(播放音乐)活动反映：摘果子该活动是以小猴子和孩子们玩游戏的形式进行的。让孩子们在游戏中思考和学习。在活动中，我用我的多媒体课件和贴纸帮助孩子们。营造良好的教育环境。在展开过程中，孩子知道主要可以匹配对象数，每个数字可以表示相同数量的对象，并且可以根据数量排列对象。基于更精确的识别组，让孩子一一匹配相同数量的对象。此活动还可以与对象数结合，根据对象数的知识点，使孩子手动操作智能箱或取得更好的效果。这个活动使用的教学方法是启发式对话(例如，猴子给朋友送水果的时候，老师用对话来观察、比较、操作方法，比较方法，例如，老师要求孩子们排队水果，通过孩子的手认识三个数字5、6、7的实际意义，了解其间的关系和顺序，准备下一个水果)。)无论使用什么教学方法，都是为了提高孩子的数学学习热情，轻松有趣地学习，达到最好的教学效果。在此活动中我发现多媒体的使用是打破传统教学方法解决幼儿园数学教学难题的有效方法结合手操作，活动虽小，但不僵硬，因此孩子们很引人注目。掌握知识，稳定记忆，在开始，大脑和嘴的过程中发扬孩子的主要地位。你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕