中班科学一篮蔬菜教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班科学中的蔬菜篮子的思考中班科学中一篮子蔬菜的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。它知道几种常见蔬菜的名称和形状特征，并感受到各种蔬菜。适合幼稚园教师在中班工作。参加科学课，看一篮子蔬菜教学计划。活动目标：1.了解几种常见蔬菜的名称和形状特征。2.感受各种蔬菜。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。活动准备：1，一些篮子，里面装有蔬菜，白菜，菠菜，辣椒，胡萝卜，西红柿等。2.一些装有各种蔬菜的篮子。活动程序：1，问题的引入，引起了幼儿的兴趣。老师：“孩子们，你去过市场吗？ （去）老师：蔬菜市场上有哪种食物？ （请由单个孩子回答）老师：“今天，钱先生还去了the菜市场，带回了很多蔬菜。你想看看吗？ （想你）2.每个人都有一种蔬菜供观察和讨论。老师：老师为您准备了很多蔬菜。请选择您喜欢的蔬菜。您可以告诉旁边的孩子您要吃的菜的名字是什么？它是什么样子的？ “3，孩子带蔬菜坐在前面，分别介绍自己的蔬菜。老师：我邀请孩子们介绍我们。 “老师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？ （指导孩子注意蔬菜的形状，颜色，饮食等）（请向前面介绍孩子们）老师：“这些蔬菜有自己的优势，所以有些孩子喜欢这种蔬菜，有些喜欢这种蔬菜，那么那里有哪些蔬菜呢？ “年轻：绿色蔬菜，白菜，菠菜，辣椒，胡萝卜，西红柿。 “4.扩展蔬菜经验。老师：“哇，蔬菜种类很多。除了这些，您还看到了哪些蔬菜，它们的名字是？那是什么感觉（马铃薯，花椰菜，胡萝卜，黄瓜，丝瓜，茄子等）5，孩子操作，送蔬菜宝宝回家。老师：就是蔬菜宝宝累了，该回家了！请孩子们帮助，并将婴儿蔬菜送回自己的家中。你是否愿意？ （愿意）（1）带领孩子认识蔬菜宝宝的家。（2）育儿手术老师：“请让他们找到自己的家，然后寄回去！ “活动反思：如今，蔬菜种类越来越多，品种也越来越复杂，这使得孩子们很难知道蔬菜。孩子吃饭时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜。挑食和偏食非常严重。他们呕吐了自己不喜欢的蔬菜。针对这种情况，为了培养孩子的认知能力，教育幼儿合理饮食，多吃蔬菜。因此，我设计了“一篮子蔬菜”广告系列。活动开始前，我要求父母合作，带孩子们去蔬菜市场了解常见的蔬菜，这为一篮蔬菜的教学铺平了道路。因此，在整个活动开始时，我首先要求孩子们他们在市场上看到了什么蔬菜。然后展示装满布的蔬菜篮子，以吸引年幼的孩子的兴趣。在教学过程中，我要求幼儿触摸蔬菜的形状，谈论蔬菜的颜色，闻到蔬菜的气味，并要求幼儿寻找与蔬菜相同的颜色。目的是达到师生互动的效果。然后我请孩子们谈论他们最喜欢的蔬菜是什么。这对儿童加深对蔬菜的了解很有帮助。在这个环节中，我还要求孩子们告诉客人他们喜欢吃什么，然后问客人。老师喜欢吃的东西，进一步证明了老师与孩子互动的效果。其中，我还展示了蔬菜清单，以便孩子们将微笑放在最喜欢的蔬菜的底部。第一步是进一步巩固孩子对蔬菜名称和形状的理解。二是教育孩子们吃蔬菜。最后，我使用办家家的音乐结尾，并指导孩子们创作歌词，以进一步激发孩子们的学习兴趣。该课程也可以用作幼儿表演区中的加深活动。在此活动中，我认为当我要求幼儿触摸蔬菜的形状，谈论蔬菜的颜色，闻到蔬菜的气味时，本节仅关注个别儿童，而不是关注整体。在本节中，您可以在每组中添加一些蔬菜，让孩子们去触摸蔬菜的形状，谈论蔬菜的颜色，闻到蔬菜的味道，这可能更好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录