中班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班科学活动课程计划：颜色变化和教学案例变化（反思教学）中班科学活动的色彩变化（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对学生对红色，黄色，蓝色等颜色的理解来巩固。魔术游戏活动中，将两种颜色变幻为新颜色的现象，适合幼儿园老师上初中科学活动课，来看看变色教学案例。设计方案：好奇心是中班儿童的典型特征，美丽鲜艳的色彩始终吸引着幼儿的注意力和兴趣。为了提高孩子对学习的兴趣，我设计了类颜色变变变，它结合了孩子对色彩的热爱。运用魔术，故事和这些孩子喜欢的方式，加深孩子对颜色的理解，使孩子可以感觉到颜色的变化，知道红色，黄色，蓝色，红色和蓝色可以混合成橙色，绿色，紫色常识。活动目标：1.加强对红色，黄色和蓝色的理解。2.通过魔术游戏活动，两种颜色混合并改变新颜色的现象。3.积极参加活动，体验变色的乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：矿泉水瓶，盖，颜料。活动程序：首先，引入“改变魔术”以激发幼儿的兴趣。老师：今天，老师带来了一件事。我们数了一，二，三，并邀请了它！老师：瓶子里装什么？这水有颜色吗？简介：水是无色透明的，不是白色。老师：婴儿是透明的。现在，为了使瓶中的水美丽，让我们读一下“水宝贝，水宝贝变了，水宝贝水宝贝，变了变！” （老师摇晃瓶子，让水触摸瓶子盖上的油漆）：婴儿变色了，现在请孩子们做个魔术师。其次，首先探索，初步了解水宝宝色的秘密。1.引导幼儿自由探索。老师：老师准备了很多奶瓶，听得很好，每个婴儿从桌子上拿起一个奶瓶，（教学。案例来自：幼儿园学习网。教学网）我们学会一起摇瓶子，说：“给孩子喝水水宝贝，变了。老师：请从桌上拿出一瓶酒，摇晃使其变色。（老师鼓励孩子用力摇晃。）老师：“你要出去吗？它变了什么颜色？2.加强对红色，黄色和蓝色等颜色的理解。3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。老师：我们的瓶子怎么能变色？询问哪个年幼的孩子上来并尝试摇晃不含颜料的瓶子，然后再用有色瓶子进行测试。师：这怎么不改变，但是变成了？有点奇怪！简介：实际上，老师在瓶盖上放了一个秘密。盖子里有什么？盖子上有色素，婴儿可以改变颜色。第三，第二次探索，交换帽将两种颜色的变化混合在一起。1.老师展示瓶子并进行演示。老师手里拿着一瓶红色的水。现在，我不得不问另一种颜色来和它交朋友。两种颜色加在一起会怎样？你想知道吗？让我们仔细看看。2.老师要求操作要求。老师：在要求孩子进行手术之前，老师有几个要求。首先，当您与其他颜色的人交朋友时，您必须轻轻地对待，否则其他颜色的人将不会与您成为朋友。更换奶瓶后，必须用力拧紧，否则魔术时水会掉出来。3.孩子们交换帽子，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色变化。（1）引导孩子观察奶瓶的颜色，然后盖上不同颜色的盖子并更换。（2）孩子盖好盖子后，摇晃瓶子。（3）老师：瓶子里的水有变化吗？它是什么颜色？哇，颜色真的很有趣，不同的颜色会变成另一种新颜色！4.总结（1）个别儿童进行交流和讨论。（2）验证“魔术”。四，延伸活动：找颜色老师：今天，我们的小熊班孩子非常有能力，已经改变了许多美丽的色彩。实际上，我们生活中还有许多其他颜色。让我们走出教室，寻找其他美丽的色彩。活动反思：活动过程始终以幼儿为基础，魔术化为乌有。创造条件让幼儿积极参与，以老师为主导，让幼儿参与其中，通过观察，说出一种方式来体验，激发幼儿的学习热情，在实际操作中发现色彩变化的奥秘。探索，感受混合两种颜色完成预设目标的乐趣。在活动中，幼儿充分利用老师提供的颜料进行手术，感知和探索手术中颜色的变化，并获得有关颜色变化的知识。活动结束后，我感到孩子们对此活动非常感兴趣。老师带动孩子们，孩子们的积极参与非常强烈。每个链接最初也达到预设目标。此活动有很多缺点：首先，最后一个链接的末尾的混乱尚未得到改善。仅通过让孩子改变两种颜色的颜色，孩子们就没有特定的直观方式来了解哪两种颜色是混合的和新的。可以通过操作卡或PPT准备颜色。当孩子回答时，老师将显示孩子所说的颜色，以便孩子可以直观地看到颜色混合的变化，以此作为活动的延伸。其次，在回答问题时，我并没有注意所有的幼儿。例如，在水变色问题和问题的最后一部分之后，我只问了单个孩子，没有问几个孩子，也没有一起总结颜色的变化。最后，老师的口语速度更快，第一个环节介绍得太快，一些提问方法还不够简单，在常规教学中需要不断改进。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你