中班美术活动教案：毛毛虫教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班艺术活动的教学计划：毛毛虫教学案例（反思教学）中班美术活动的毛虫教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。孩子们尝试撕开圆圈，连续粘贴圆圈，添加绘画，制作毛虫，培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发他们对美术活动的兴趣，适合幼儿园老师上初中美术活动课，来看看毛毛虫的教学计划。活动目标：1.年幼的孩子试图通过撕开圆圈，连续地粘贴圆圈，添加绘画来制作毛毛虫。2.训练幼儿养成良好的手工习惯，激发他们对美术活动的兴趣。3.根据观察到的现象，培养儿童的动手能力和在同龄人之间大胆交流的能力。4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动重点：活动重点：尝试撕开圆圈并连续粘贴圆圈以表达毛毛虫。活动困难：毛毛虫的动态在粘贴过程中表现出来。活动准备：知识和经验准备：阅读图画书版本好饿的毛毛虫，观看VCD版本好饿的毛毛虫材料准备：老师的教具：撕下六本好图画书毛毛虫的贴纸。儿童操作材料：上课前，孩子们互相参加，并使用深绿色，翠绿色，草绿色，浅绿色，浅绿色，中绿色，深绿色，绿绿色，橄榄绿色等颜色的混合物混合彩色的纸手。艺术区的孩子们可以撕，画和切食物：每套一套：一个苹果，两个梨，三个李子，四个草莓，五个橙子，一个巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一个腌黄瓜，一块瑞士奶酪奶酪，一片沙拉饭，棒棒糖，樱桃派，香肠，小蛋糕和一块西瓜。活动程序：首先，引入封面以激发幼儿的兴趣。1，显示封面：我们一起阅读了图画书好饿的毛毛虫，看了vcd版本好饿的毛毛虫，什么是毛毛虫？孩子们谈论老师和孩子的互动摘要：毛毛虫的头是圆形的，在头顶上有一对触手，脸上有一对眼睛和嘴巴。主体是圆形的，并且有许多圆形或椭圆形连续地粘合在一起。背部有许多刺，身体下有许多小脚.（评估：满足孩子对毛毛虫的兴趣，阅读图画书好饿的毛毛虫并与孩子们一起观看动画片好饿的毛毛虫。在此过程中，孩子们通过观察和讲故事对毛虫的形态特征有深刻的印象。因此，孩子可以仔细地描述毛虫的形状。）其次，观察各种形式的毛毛虫，讲解示范，儿童动手操作来撕破毛毛虫。（1）观察各种形式的毛毛虫1.毛毛虫上有什么颜色？毛虫的头是红色的，身体由深绿色，翠绿色，草绿色，浅绿色，浅绿色，中绿色，深绿色，绿松石和橄榄绿色的黑眼圈组成。您如何看待红色和绿色圆圈的组合？儿童故事，老师和孩子们的互动总结：红色和绿色的组合形成鲜明的对比，红色和绿色是一对对比的颜色，在这里使用，让我们的孩子一眼就能分辨出开始和身体。评论：在活动中，很自然地会渗透到红色和绿色是一组对比色的知识。2.饥饿的毛毛虫吃什么，有什么变化？星期一它戴了一个苹果。在星期二，它戴着两个梨。周三，它突破了三个李子。在星期四，它戴着四个草莓。星期五，它戴了五个橙子。星期六，它戴着巧克力蛋糕，冰淇淋蛋筒，腌黄瓜，一块瑞士奶酪，一片色拉饭，棒棒糖，樱桃派，香肠，小蛋糕和一块西瓜。毛毛虫每天进食后都会长大，然后逐渐从小到大长出，变得越来越长和越来越粗。3. PPT在六天内显示了不同形式的毛毛虫。问题：毛毛虫，吃东西，还是不要忘记每天锻炼，您做了什么运动？ （引导孩子观察不同姿势的毛毛虫之间的差异。（着重于毛毛虫头部的表情和身体的运动）（评论：在提供毛毛虫的示例时，我要注意毛毛虫的姿势不同，例如向上，向下，抬头和鞠躬这样的作品可以满足不同的发展水平。对于幼儿，那些能力较强的孩子可以选择多种表演方式，能力较弱的孩子可以选择其中一种进行撕裂。使用直观的方法来帮助孩子掌握艺术创造的各种技能。当孩子告诉以下内容时，教师和孩子的互动摘要：毛毛虫有时会做伸展运动，使自己的身体像一条线一样伸直。有时，毛毛虫会进行身体的侧向运动，并且它们调皮且扭曲，就像拱桥一样。有时会做头部运动，上下左右左右扭曲头部。4.在交流过程中，自然会引导孩子模仿毛毛虫的伸展运动，身体一侧，头部和其他运动。（评估：让孩子们利用身体的运动来模仿毛毛虫的运动，让孩子们在游戏中感知毛毛虫的特征，并帮助加深孩子对毛毛虫的各种身体运动的印象。这似乎虽然是简单的游戏，但它在活动中起着决定性的作用，孩子们玩得开心，仔细观察，并在老师的不断指导下，迅速仔细地观察了毛毛虫的形态特征，摆好了不同姿势的毛毛虫。 ）（2）说明制造毛毛虫的方法1.毛毛虫可爱吗？今天，我们也在制造毛毛虫。我们需要什么材料？孩子们谈论：彩色纸，双面胶带等2.首先要做什么？儿童故事：儿童A撕裂圆形，儿童B圆形，儿童C绘制好然后圆形3.今天，我们不使用任何工具直接用手撕开圆圈，如何撕开它？（1）师生互动示范：A用红纸撕成毛毛虫的头。两只手做成小孔雀（用食指和拇指捏住小纸），并在撕裂的同时旋转纸。 （2）请个别儿童尝试一下。B作为毛毛虫的主体以绿色四舍五入。（3）考虑是否有不同的撕裂方法？幼儿：将其撕成一个半圆然后展开即可。（4）继续以相同的方式撕裂9或10个圆圈，老师将直接显示几个预先撕裂的圆圈。（5）老师和孩子们进行互动贴纸。提醒幼儿注意粘连时，请注意将晶圆一对一地连接并紧紧固定在一起。可以做成毛毛虫。粘贴后，将儿童的眼睛，嘴巴，触角，脚和荆棘加到威化饼上的毛毛虫上。（评估：该链接是活动的重点，也是该活动的亮点：老师没有对毛毛虫撕裂方法的机械演示，没有无聊的技能训练，而是在孩子们的说话，运动，逐渐掌握圆形连接的方法。）（3）儿童自制撕裂毛毛虫1.要求孩子们自己做毛毛虫。首先，使用红纸撕裂头部并制成头部。用绿纸撕开圆圈，使身体变得圆滑。然后粘贴双面胶带以进行连接。然后将其放在纸上，并增加眼睛。嘴，触手，脚，荆棘。2，孩子制作，老师检查指导。3，选择毛毛虫喜欢的食物，在一天之内就可以喂毛毛虫吃，也可以创造出自己的毛毛虫可能去哪里，发生了什么？（1）您可以贴一个苹果或两个梨，三个李子，四个草莓，五个橙子，一个巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一个腌黄瓜，一块瑞士奶酪，一份色拉饭，一个棒棒糖，一个樱桃派，香肠，小蛋糕和一块西瓜。（2）幼儿可以自由发挥想象力来添加场景。第三，展示作品并进行评论。1.将儿童的作品一一分组。2.请介绍您自己的毛毛虫。（1）它有什么好吃的？（2）或者吃东西后去了哪里，发生了什么？四，拓展活动制作绘本可爱的毛毛虫在区域活动中，邀请儿童分组图画书。毛毛虫作品与年幼的孩子一起被顺序创作，并变成了他们自己的图画书故事可爱的毛毛虫，通过回形针将它们连在一起。活动反思：首先，根据幼儿的兴趣从孩子早期最有趣的事情开始，在新的纲要的指导下，注意孩子的“像毛毛虫一样的情绪”。引导孩子观察毛毛虫的颜色和形状，并刺激其用灵巧的手表达毛毛虫。并以自己的方式粘贴食物，添加场景等，以表达心中毛毛虫的可爱生动形象特征。通过推广活动，我创建了自己的图画书故事可爱的毛毛虫，以激发孩子们的想象力和创造力。感受活动的喜悦和惊喜。二，形象逼真，注重细节当引导孩子观察毛毛虫的形状时，引导孩子观察并发现毛毛虫的头是红色的，而身体是绿色的，这样人们就可以知道头在哪里。自然地渗透了对比色的知识。同时，当引导孩子观察各种形式的毛毛虫时，通过形象生动的问题：毛毛虫，进食，不要忘记日常运动，什么样的运动？为了激发孩子观察和比较毛毛虫表现出的不同姿势，表情和动作，这些问题也很容易让孩子表达。在交流过程中，自然会引导孩子模仿毛毛虫，身体一侧，头部等的运动。它满足了幼儿的创造力，同时对毛毛虫的不同形式也有更深刻的印象。三，快乐的情感体验在整个活动中，孩子是主体，链接与链接之间的链接反映了自然的进步。幼儿是活跃的观察者。热情的参与者；成功的经验者；快乐的收割机。它充分调动了幼儿参加活动的兴趣，尊重幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象力和创造力，使每个孩子都感受到了美术活动的乐趣。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是