中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语文活动教学计划：下雨教学案例（反思教学）中班语文活动下雨教学案例（具有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，可以愉快地感知和理解儿童歌曲的内容，并可以跟随儿童的歌曲和体验生动的诗歌。令人愉悦的童年，可以感觉到小动物躲在雨中的有趣场面，并且可以模仿儿童歌曲的句子模式，并进行模仿编辑。适合幼稚园老师参加中班语言活动课。过来看看下雨的课程计划。活动目标1，可以快乐地感知，理解儿童歌曲的内容，并可以跟随儿童歌曲。2.体验生动有趣的儿童对诗歌的兴趣，感受小动物躲在雨中的有趣场景，模仿儿童歌曲的句型并进行模仿。3.引导幼儿对小动物在雨天的表现感到好奇，并激发幼儿对文学作品的兴趣。4，教育孩子在雨天了解雨伞，爱护身体。5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。活动准备1.多媒体课件PPT。2，下雨啦记录。3，真品：雨伞活动程序首先，在场景创建中，主题老师的介绍说：“这对孩子来说是什么？ （拿着雨伞）孩子们：雨伞。老师：“什么时候会使用雨伞？”幼儿：“下雨时”“不在阳光下”老师：“是的，当您不在阳光下时，您可以使用雨伞，或者在下雨时也可以使用雨伞，但是，小动物没有雨伞，可以他们下雨了吗？ 儿童：雨会感冒老师：下雨时他们应该怎么做，您能帮助他们思考如何躲避雨水吗？ 孩子：.老师：您真棒，想想为小动物遮雨的方法。今天老师带来了几个动物朋友。让我们看一下雨，这些小动物如何躲在雨中？ “二，学儿歌1.了解孩子们的歌声。（1）老师演示ppt，并要求孩子观察图片（图片中有大树，蘑菇，荷叶，青蛙，小蚂蚁，小虫子）。A，“哪些动物朋友”（蚂蚁，青蛙，蠕虫）B，“他们都住在一个美丽的地方，这个美丽的地方是什么？ （蘑菇，荷叶，大树，树叶，花朵）。C，你听着，发生了什么事？ （正在下雨）D，您仔细观察蚂蚁躲在哪里吗？ （ppt动画，蚂蚁藏在蘑菇下）找到了什么伞？ （蘑菇伞）E，青蛙？ “ F”，臭虫？ “2，完成学习歌曲。（1）演示地图老师总结了完整的儿童歌曲：“我们刚刚看到小动物在雨中找到了躲藏的地方。我将测试孩子们的测验记忆。”雨声是什么？ 隐藏在里面的小蚂蚁是什么？你找到了什么伞？ 注意提醒幼儿说完整的句子模式，青蛙？小错误呢？ 老师把你刚才说的有趣的事情编成一首歌，这首歌的名字正在下雨。 是什么名字？下雨了。 （2）收听下雨啦的录音（3）看着地图的孩子指示是与老师一起学习歌曲的。3，巩固儿童歌曲（1）儿童闭上眼睛，幻灯片上的蘑菇消失了，然后让儿童找到失踪者，鼓励儿童阅读完整的儿童歌曲。（2）让孩子闭上眼睛，在地图上的叶子和荷叶边，然后让孩子发现失踪的人，并鼓励孩子阅读完整的孩子的歌曲。（3）让孩子们向后退，并鼓励他们阅读完整的儿童歌曲。第三，激励孩子模仿孩子的歌曲1.呈现ppt图片（图片上有一些小动物）婴儿很棒，所以我很快就学会了它下雨啦这首歌，你喜欢吗？但是雨越来越大，还有一些小动物在奔跑。他们没有雨伞。您可以帮助他们找到躲避雨水的地方吗？2，孩子模仿孩子的歌问个别孩子，注意引导孩子说完整的句型“下雨，下雨，xx躲在xx下，xx伞下”3，全班儿童阅读模仿儿童歌曲的歌曲。四，快乐识字1.呈现整首诗，并以不同的颜色突出显示要识别的单词。2，一一出现单词，使用枪支识字游戏让孩子们知道游戏中的单词。5.到户外找伞老师：我们周围有很多伞。让我们出去寻找它。有什么可以用作小动物保护伞的东西吗？ （轻音乐声）活动建议活动扩展了伞的作用并访问了伞的生产过程。关键是要学习构建句型“下雨，下雨，XX藏在XX，XX伞下”。家庭互动教育的孩子们必须下雨去撑伞。活动材料下雨啦下雨了，下雨了，蚂蚁躲在蘑菇伞下。正在下雨，正在下雨，青蛙躲在荷叶，荷叶伞下；下着雨，下着雨，虫子躲在树叶下，有树叶的伞。快乐扫盲蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶活动反思在这堂课上，我在讨论中还发现了几个讲师的问题。也就是说，人们的生活水平正在不断提高。帮助他人和帮助他人的需求并不强烈。当我问下雨时，我是否看到别人没有雨伞怎么办？只有几个孩子回答：如果您与他人一起使用雨伞，其他孩子会回答：乘坐出租车，打伞，等待雨停下来，等等。因此，我认为儿童教学活动的设计应与当代社会生活的现实有关。只有将教学活动设计与社会生活结合起来，才能使孩子们在将来更好，更快地适应这个瞬息万变的社会。下雨了，我只有一把伞。如果我把雨伞交给别人，那我不会弄湿吗？为什么只有给孩子打伞是好孩子的行为才使孩子感到困惑，而老师却不知道如何解释。可以看出，一些传统的教学思想需要稍作改进，以解决这一矛盾。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒